Em primeira análise, é importante destacar as dificuldades provocadas devido ao manejo inadequado de plataformas digitais. Segundo a OMS, o sedentarismo tecnológico, vinculado ao uso prolongado de telas, compromete a saúde física e cognitiva, o que contribui para doenças crônicas. Como consequência, indivíduos sedentários experimentam obstáculos básicos, como limitação motora, fadiga constante e redução de energia, o que prejudica em tarefas simples do cotidiano e concretiza as adversidades na autonomia pessoal, afetada por um estilo de vida fortemente mediado pelas tecnologias na sociedade contemporânea.
Em segunda análise, destaca-se a dependência digital como fator agravante, em virtude do acesso contínuo de seus dispositivos eletrônicos. Conforme defende Zygmunt Bauman, na chamada “modernidade líquida”, onde as relações tornam-se superficiais, o que intensifica a alienação social e o afastamento dos vínculos interpessoais, tal realidade incide sobre habilidades socioemocionais que compactuam para comportamentos de isolamento. Ou seja, tal reflexão revela domínio da dopamina barata, que mantém o vício estratégico, agindo diretamente na esfera social e ultrapassando a dimensão pessoal.
Em síntese, para enfrentar os impactos do sedentarismo tecnológico, é imprescindível a atuação do poder público. Criar programas de prevenção e educação digital saudável, por meio do Ministério da Saúde, incentivar a prática regular de atividade física para melhoria e qualidade do bem-estar. Assim, atuar em campanhas de monitoramento do tempo de tela, com o objetivo de promover hábitos. Com isso, prevenir a dependência e promoção torna-se indispensável, investido em uma população próspera e produtiva.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: (Comp.1) erros de norma e expressão, como “prejudica em tarefas” (correção: “prejudica as tarefas”) e formulação confusa em “a desordem forma no campo individual”. (Comp.2) pouco desenvolvimento crítico articulando conceitos; aprofunde a relação entre sedentarismo tecnológico e saúde a partir de dados. (Comp.3) uso de citações sem contextualização e argumentos pouco articulados; substitua com dados ou exemplos regionais. (Comp.4) boa coesão com conectivos, mas evite repetições e refine a progressão lógica entre parágrafos. (Comp.5) a intervenção está presente e envolve Ministério da Saúde, ações, meio e finalidade; pode detalhar mais as ações (ex.: metas, prazo, indicadores) para ficar mais robusta.
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