Segundo o psicoterapeuta Fraiman, crianças e adolescentes são especialmente vulneráveis diante da exposição precoce a riscos como pedofilia, pornografia e crimes cibernéticos. Seus cérebros ainda estão em fase de desenvolvimento, o que os torna incapazes de lidar plenamente com as consequências do uso excessivo da tecnologia. Além disso, o uso contínuo de dispositivos eletrônicos afeta o sono, aumenta o sedentarismo e contribui para o crescimento de problemas como ansiedade e depressão, que têm se tornado cada vez mais comuns entre os jovens. Esses fatores, por sua vez, comprometem o desempenho escolar e o equilíbrio emocional, uma vez que a concentração e o interesse pela leitura e pelo aprendizado diminuem significativamente.
Outro aspecto preocupante é o impacto das tecnologias digitais nas habilidades sociais e cognitivas dos jovens. A facilidade e a rapidez da comunicação virtual têm levado à perda da arte da conversação presencial, essencial para o desenvolvimento das relações interpessoais e da empatia. Além disso, o constante estímulo digital prejudica o ócio criativo, momento fundamental para a imaginação e o pensamento profundo, habilidades que contribuem para a formação do senso crítico e da autonomia intelectual.
Para minimizar esses efeitos negativos, é fundamental que pais, educadores e a sociedade como um todo adotem uma postura consciente e disciplinada em relação ao uso da tecnologia. Estabelecer combinados claros sobre o tempo e o ambiente adequado para o uso de dispositivos digitais, promover momentos sem telas, especialmente durante as refeições e antes de dormir, e explicar aos jovens a importância e os riscos da tecnologia são medidas essenciais para garantir que ela seja uma aliada no desenvolvimento, e não uma vilã.
Em suma, as tecnologias digitais são ferramentas poderosas que, se utilizadas de forma equilibrada e responsável, podem contribuir significativamente para o crescimento saudável das crianças e adolescentes. No entanto, é urgente reconhecer e enfrentar os desafios que elas apresentam para o desenvolvimento socioemocional, protegendo nossos jovens e preparando-os para um futuro no qual a tecnologia seja, verdadeiramente, um instrumento de inclusão e progresso.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros menores de concordância/uso: “pedofilia, pornografia e crimes cibernéticos” pode soar alarmista sem fontes; reformular com dados ou citar fonte. Melhoria de coesão: evite repetição de ideias; use conectivos como ademais, por conseguinte para ligar argumentos. Proposta de intervenção já apresenta agentes, ações, meios e finalidade, mas detalhe prático (ex.: cronograma, indicadores de cumprimento). Sugestão: nova redação de intervenção: “Agente: escola e família; Ação: estabelecer calendário de uso; Meio: sala de aula digital; Finalidade: desenvolvimento socioemocional equilibrado.”
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Competência 1 (Norma-Padrão, erros gramaticais): 160
- O texto apresenta poucos desvios normativos, com alguns trechos bem construídos, mas há erros pontuais de pontuação e escolhas de conectores que comprometem levemente a fluidez. Exemplos: repetição de termos, algumas crases ausentes em nomes próprios/oras; termos como “uma aliada no desenvolvimento, e não uma vilã” tem vírgula desnecessária.
Competência 2 (Compreensão do tema e aplicação interdisciplinar): 160
- Tema relevante e atual; o texto articula aspectos socioemocionais, saúde mental, sono, desempenho escolar e empatia, mantendo uma linha argumentativa clara. Poderia aprofundar conceitos de desenvolvimento socioemocional com referências a teorias ou dados para fortalecer a discussão.
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 160
- Apresenta informações organizadas em introdução, desenvolvimento e conclusão, com argumentos conectados. Falta, porém, uma maior variação de evidências (dados estatísticos, estudos, exemplos locais) para sustentar as afirmações.
Competência 4 (Coesão e coerência): 160
- Uso adequado de conectivos em boa parte do texto, com progressão lógica entre ideias. Alguns trechos poderiam melhorar a coesão por meio de ligações mais explícitas entre problemas, causas e consequências.
Competência 5 (Proposta de intervenção com direitos humanos): 160
- Proposta de intervenção sugere ações de pais, educadores e sociedade, com medidas como limites de tempo e ambientes sem telas. Não há detalhamento suficiente dos elementos (agente, ação, meio, finalidade) em cada ponto, mas há uma base que atende parcialmente aos componentes.
Nota final sugerida (por competência): 160, 160, 160, 160, 160
Observação final:
- Redação com mais de 450 caracteres? sim.
- Comentário: Você apresenta um panorama consistente sobre impactos digitais e propõe ações preventivas úteis; para elevar a nota, inclua dados ou referências, refine a norma-padrão com ajustes de pontuação e detalhe melhor os elementos da intervenção (quem faz o quê, como, com qual recurso e qual objetivo específico
- Por anajliafr
- Por Mylike