Em primeira análise, ao decorrer de toda a história do Brasil desde sua época colonial até sua contemporaneidade sofre com a imposição da visão eurocêntrica que gera o preconceito e agravo à delicadeza desse assunto, de modo que pelo fato de algo ou alguma expressão ter às raízes africanas, o meio social brasileiro tem mais facilidade para declarar aquela herança como um tópico marginalizado. Edson Gomes cantor de reggae e grande rosto da música afro-brasileira, exprime de maneira cirúrgica como a ideia da constante observação preconceituosa na composição da música "Leve sensação", na qual sua interpretação mostra como os integrantes do meio social olham para a sua herança de forma negativa.
Ademais, a falta de algum amparo governamental cria mais lacunas para obter a valorização da cultura afrodescendente, como a falta de punições legislativas para o infrator dos direitos de expressão cultural e a organização do sistema educacional que demonstra os afrodescendentes como somente povos que sofreram episódios de escravidão e racismo estrutural por longos anos. O livro "Monster" apresenta o personagem Steve Harmon que sofre uma longa audiência pela sua suposta participação de um latrocínio, durante todo o enredo ele sofre pela falta de apoio para provar sua inocência tal qual os afrodescendentes brasileiros com sua cultura.
Portanto, para o combate desses desafios é necessária uma reeducação social e aprimoramento estatal com projetos de valorização dos povos originários e adesão de novas leis para a segurança e respeito das heranças por meio do Ministério da Educação e Cultura Nacional (MEC), assim agindo com coesão a constituição brasileira de 1988 onde garante o direito à cultura nos artigos 215 e 216.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: gramática e concordância (ex.: “ao decorrer” → “ao longo de toda a história”; falhas de crase e vírgulas), coesão mecânica (frases longas sem pausas), e inadequação de referências culturais/autorais (ou correções de nomes de obras) comprometem a clareza. Melhoria: reescrever em frases curtas e claras, usar conectivos de forma equilibrada: “Primeiramente,” “Além disso,” “Consequentemente.” Proposta de intervenção: incluir agente, ação, meios e finalidade de forma explícita: “ONG X promoverá… com o objetivo de… por meio de Y… até Z.”
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