Em primeiro plano, a Omissão governamental diante de problemas sociais representa um grande obstáculo ao progresso nacional. A Constituição Federal 1988 determina que o Estado deve garantir direitos básicos como saúde e educação, entretanto, o estado não garanti esses direitos básicos a todos , poucos têm oportunidade a uma educação e uma saúde de qualidade, pois o governo não se preocupa com as pessoas mais pobres do Brasil.
Ademais, a desigualdade social é notória, pois os governantes deste país não se dá ao trabalho de ir ver como está a educação, saúde, alimentação, moradia da população mais pobre deste país, enquanto os políticos só querer ajudar os pobres na época de política o Brasil não vai sair da lista de um dos países onde tem muita população que passa fome.
Portanto, Cabe aos governantes deste país fazer campanhas, oferecer ajuda, moradia e educação a população mais carente deste país, assim o Brasil irá sair da lista de um dos países que tem mais população com fome e levará felicidade a população brasileira. O governo fecha os olhos e finge que não vê o quanto a população precisa deles, isso precisa mudar, o Brasil precisa ser um país diferente.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: escolhas inadequadas (descrição de Utopia como fonte brasileira), várias falhas de norma (garantir/garante, de 1988, etc.), repetição de termos e pontuação. Sugestões: revisar por norma padrão, como: “Constituição Federal de 1988 determina que o Estado garanta direitos básicos...”; melhorar coesão com conectivos adequados: “Primeiramente, ... Além disso, ... Por isso, ...”; ampliar a intervenção: agent (governo), ação (implementação de políticas alimentares), meio (programas sociais com metas mensuráveis) e finalidade (reduzir a fome). Recomendar reescrita com introdução clara, desenvolvimento com argumentação e conclusão fechando a posição.
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Competência 1 (Norma-Padrão): 120
- Erros recorrentes de concordância verbal (ex.: “o estado não garanti esses direitos”, “não se preocupa”), regência verbal e acentu ação inadequada em alguns trechos. Existem também repetições e alguns/típos de pontuação que prejudicam a fluidez. Não são apenas 3 erros, mas menos de uma dúzia de problemas relevantes; portanto, 120 pontos.
Competência 2 (Compreensão do tema e desenvolvimento): 80
- O texto aborda fome e desigualdade, mas depende bastante de referências indiretas (Utopia de Thomas More) sem relação clara com a realidade brasileira atual. Falta desenvolvimento estruturado: introdução, desenvolvimento com argumentos articulados, conclusão mais firme. A ideia central é identificável, porém pouco aprofundada.
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 80
- Há tentativa de organização em planos (omissão governamental, desigualdade). Contudo, a seleção é superficial e repetitiva. Falta consistência na construção de argumentos com dados, exemplos ou contatos com políticas públicas específicas.
Competência 4 (Conectivos e coerência): 80
- Conectivos ausentes ou mal utilizados em várias passagens; há flúidez reduzida e repetição de vocábulos que quebram a progressão lógica. A ideia não avança de forma clara entre parágrafos.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 120
- A proposta de intervenção menciona ações (campanhas, ajuda, moradia, educação) com agentes e finalidade, mas não detalha nem especifica meios, prazos ou mecanismos de implementação. Não há menção clara de direitos humanos nem articulção com a discussão apresentada. Faltam elementos de meio e detalhamento para alcançar 200; porém, há uma tentativa de intervenção com os quatro elementos, ainda que insuficientemente detalhados.
Total por competências:
- Competência 1: 120
- Competência 2: 80
- Competência 3: 80
- Competência 4: 80
- Competência 5: 120
Comentário curto (parágrafo único, até 500 caracteres):
Percebo a sua preocupação com a fome e a desigual