A acessibilidade ao streaming, é mais prática comparado ao cinema. A população tem preferência o uso da internet e das plataformas, modos de produção cinematográfica. Do que de fato abraçar a experiência das grandes telas. Entretanto o governo negligência seu deveres, ao não implementou estruturas para fins, de, artes visuais. Na zona rural, segundo a Constituição de 1988 (art.6°) o direito do lazer é essencial ao bem estar e desenvolvimento humano, tendo em vista que a exclusão dos cafins pelo país, como por exemplo, os campos ou até mesmo as comunidades indígenas. Além disso essa cultura não é propícia aos rurais carentes, é uma opção, uma escolha, é política, usa a arte visual não para distração, e sim para persuadir e questionar, aqueles com ideologia tão próxima quanto a qual e governo, e negar a negação de classes inferiores a cinematografia não está relacionada somente a negligência do governo, mas também ao preconceito moralista de que a arte é exclusiva de um grupo racial. A versatilidade das tecnologias permite que o difícil acesso ao cinema se torne algo eficaz. Uma possibilidade de conquista local que lhe é negado. Portanto é de esperar a contingência de acesso igualitaria ao cinema, assim a elite os periféricos tem seus lugares de direito.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante não articula as partes do texto ou as articula de forma precária e/ou inadequada, apresentando graves e frequentes desvios de coesão textual. Na redação enquadrada neste nível, há sérios problemas na articulação das ideias e na utilização de recursos coesivos: frases fragmentadas; frase sem oração principal; períodos muito longos sem o emprego dos conectores adequados; repetição desnecessária de palavras; não utilização de elementos que se refiram a termos que apareceram anteriormente no texto.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros recorrentes de norma, pontuação e concordância (ex.: “a Brazil”, “negliência seu deveres”, “não implementou estruturas”). Reescreva com normas: “Brasil”, “negligência de seus deveres” e ajuste crase/acentuação. Organize o texto em introdução, desenvolvimento e conclusão com frase‐título: inclua tese, argumentos claros e conclusão defendendo a democratização. Conectivos/Coerência insuficientes (ex.: “Além disso essa cultura” → conectivo adequado: “Além disso,”). Proposta de intervenção ausente de elementos obrigatórios; inclua agente (Estado/gestões municipais), ação específica, meios (apoio institucional, recursos) e finalidade (acesso igualitário). Ex.: “O governo federal, em parceria com estados e redes de cinema comunitário, deve criar salas acessíveis subsidiadas e programas de difusão cultural para comunidades rurais, com metas de inclusão digital até 2030.”
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- Por rafa6
- Por babaloo