Entretanto,a população mundial também deve colaborar, evitando entrar ou divulgar tais sites suspeitos.Alem disso, instituições podem ajudar a combater as fake news ,porém as administrações precisam intervir,criando mais meios de fiscalização, já que, se continuar dessa forma o mundo pode perder o controle da situação.
Outro ponto relevante é que uma única notícia falsa pode causar uma desinformação no planeta inteiro,gerando uma grande revolta.Sobre isso ,Claire Wardle afirma :"o que estamos vivenciando agora é uma poluição do nosso ecossistema de informação que corroí a confiança nas instituições e entre as pessoas em todo o mundo".
Os Estados devem revisar todos os meios de combate, colocando mais campanhas, programas, algoritmos,etc.As instituições junto com a população,devem tomar bastante cuidado com determinadas notícias incoerentes.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: Norma: uso incorreto de pontuação e ortografia (“última década,muitas”, “Além” → “Além”, “fake news” em vez de “notícias falsas”, etc.) e falta de espaços após vírgulas. Sugestão: ajustar: “Durante a última década, muitas notícias falsas…”; “Além disso, a população mundial…”; coerência de termos (notícias falsas). Tema/Desenvolvimento: falha na tese clara e na organização em introdução–desenvolvimento–conclusão; inclua uma afirmação de posição. Integração de ideias: conectivos escassos; use ligações (além disso, contudo, em contrapartida, portanto). Proposta de intervenção: existem elementos (agente, ação, meio, finalidade) mas falta detalhamento; melhorar com exemplo concreto: “Estado (agente) implemente campanhas educativas (ação) via mídia escolar e redes sociais (meio) para reduzir a desinformação, com avaliação de resultados (finalidade). Ex.: metas, prazo e responsáveis.”
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- Por miguelalv1
- Por nycollasr