Como vemos em muitos jornais por aí o número de criança em situações de trabalho infantil, o IBGE acaba trazendo que em 2016 vimos um grande aumento desses trabalhos infantis. Em minha opinião muitas desses crianças precisam de ajuda não só para sair desse trabalhos mas também uma ajuda escolar , psicológica e financeira para que possam para de se preocupar e entender como tudo funciona.
Mas nem todas essas crianças e adolescentes querem sair de seus devidos trabalhos pois acabaram percebendo que com esses trabalhos criaram maturidade responsabilidade e liberdade que tanto queriam , com certeza muitos sofrem com esses trabalhos mais pode ser que outros não pois com esses trabalhos com seguem ajudar suas famílias e tem seu próprio dinheiro.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Erros de norma-padrão aparecem em vários trechos: “a criança e o adolescente, são” (redundância de vírgula), “desde muito cedo já tem que arcar” (desde, concordância), “dês de” (deve ser desde), “já tem que arcar com obrigações e responsabilidades” (acentuação/gerundismo ruim), etc. Recomendo revisar para: “À sociedade brasileira, crianças e adolescentes são sujeitos a trabalhar para sustentar a família.” Em termos de tema, há introdução pouco clara e desenvolvimento sem tese explícita; conectores ausentes (além disso, porém, consequentemente) dificultam a coesão. Sugestão de intervenção: apresentar agente (Estado/ESC), ação (garantir proteção e acesso à educação), meio (parcerias com escolas/CPFs) e finalidade (reduzir trabalho infantil). Exemplo de reescrita de intervenção: “Governo, em parceria com escolas e ONGs, deve ampliar vagas em creche e ensino fundamental, oferecer apoio financeiro às famílias e fiscalizar empregadores para reduzir o trabalho infantil até o pleno SH.”
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