De acordo com os dados divulgados pela Organização Mundial da Saúde (OMS), mais de 322 milhões de pessoas vivem com depressão em todo o mundo, somente no Brasil a mais de 11,5 milhões de brasileiros com ansiedade e depressão. Assim, é notável o afastamento do trabalho e o isolamento do cidadão, os transtornos mentais surge a partir de pressões, responsabilidades, exclusão social e bullying. Nesse caso, a rede escolar favorece o aumento de doenças mentais porque muitos adolescentes críticam qualquer opinião pessoal, o que leva o indivíduo a se isolar ou se enganar com as redes sociais.
Sob esse viés, a internet torna-se uma opção de tratamento para adolescentes e crianças, onde se encontra amigos virtuais que ocupam os transtornos presente na mente da pessoa. Entretanto, as redes sociais apresenta diversos riscos para a vida do usuário, na novela Travessia, ressalta a exploração e o aproveitamento da saúde mental dos jovens, onde muitos mostram-se confiança na pessoa do outro lado da tela. Sob essa ótica, criminosos se aproveitam dos problemas mentais para satisfazer desejos, o que gera mais traumas e transtornos na vítima piorando o seu estado físico e mental.
Portanto, o governo deve intervir administrando novas leis que visam as doenças mentais na sociedade brasileira, também pode-se publicar campanhas nas redes sociais com intuito de consolar o indivíduo que possui transtornos. Além disso, as instituições educacionais devem monitorar as ações dos estudantes, caso note um problema deve comunicar os responsáveis e consultar uma instituição de saúde. Logo que, essas ações forem tomadas será possível minimizar dados de doenças mentais no Brasil, os direitos humanos seram respeitados e todos teram liberdade de expressão.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros relevantes: gramática/concordância (ex.: “problemas mentais é loucura”, “o transtornos mentais surge”), coesão e coerência (saltos entre ideias, uso de fontes sem contextualizar), incorreções de método (dados da OMS mal apresentados), falhas de precisão no tema (referência à obra Travessia sem relação clara com o tema) e proposta de intervenção pouco detalhada. Melhorias: corrigir para “problemas mentais são…”, “os transtornos mentais surgem…”, evitar generalizações; usar conectivos adequados (além disso, porém, assim); citar dados com fonte/ano; na intervenção, explicar ações específicas (agente: governo/USP; ação: campanhas de sensibilização; meio: redes sociais/ escolas; finalidade: reduzir preconceito e promover acesso a tratamento) e metas mensuráveis.
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