O racismo desde muito tempo é um assunto que para a internet, não só por sua repercussão, como também por sua gravidade. Atualmente está sendo muito discutido o caso do jogador Brasileiro vinicius junior, onde o mesmo sofre de racismo desde que começou sua carreira como jogador profissional, também temos o filme “Estrelas além do tempo” onde o filme retrata o Aparted, discriminação racial e de classes, apontando as dificuldades vivida pelas pessoas negras.
Nas décadas de 1950, 1960 e 1970, os vários movimentos contra o racismo ganharam forças globalmente, com figuras negras que são, foram e continuam sendo muito importantes como o “Martin Luther King” e Nelson Mandela e movimentos como “movimento negro unificado” e o “Black live matter”, e a criação de leis raciais que se deu pelo movimento como a primeira lei Anti-racista de 1951, vale ressaltar que a ditadura militar abriu uma brecha para que o movimento negro se rearticulasse e voltasse com mais força.
Portanto, vendo tantos exemplos, leis, movimentos e figuras acredito que o movimento antirracismo desconstruiu razões para desigualdade prevalecer sobre o direito do cidadão por causa da raça/etnia do mesmo, o respeito/consciência é chave a ser usada para destruir de vez qualquer forma de desigualdade e a educação antirracista é o pilar para essa conscientização.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Erros: 1) Norma padrão: grafias inadequadas (Vinicius Júnior, apartheid, Black Lives Matter, Lei anti-racista), capitalização e concordâncias; 2) Tema: há referências ao tema, mas sem tese clara nem desenvolvimento estruturado; 3) Organização de informações: falha na progressão lógica entre exemplos; 4) Coesão: conectivos mal usados/ausentes; 5) Proposta de intervenção ausente de agente/ação/meio/finalidade. Sugestões: revise nomes próprios com acentos, use conectivos como “além disso”, “por isso”; estruture em introdução, desenvolvimento com argumentos e conclusão; proponha intervenção: por exemplo, Governo (agente) implementar políticas públicas (ação) com educação antirracista (meio) visando igualdade de oportunidades (finalidade).
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