E tal como apresentado anteriormente a alma criativa não possui códigos para executar tudo perfeitamente, o ponto de viste sobre o uso excessivo da inteligência artificial é negativo, os artistas que passam horas e horas se esforçando com esboços, rabiscos e pinturas.
Uma inteligência artificial pode muito bem realizar e plagiar uma arte em menos de cinco minutos, fazendo o valor da arte humana decair e ser desvalorizado subestimando a excelência humana, até mesmo comerciais atualmente estão sendo feitos pela IA, o humano sempre procura o mas fácil e com menos trabalho deixando a IA tomar espaço do lado humano e um lugar cheio de códigos e comandos, e não uma mente criativa que ao juntar tudo, consegue criar algo único, belo e harmonioso.
Uma das soluções é restringir o uso da IA para criar artes e obras, deixando ela somente para pesquisa, ou até mesmo o humano deixar um pouco o mundo da Internet e apreciar obras no museu, ou até mesmo passar algum tempo num parque admirando a beleza natural do mundo.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: C1: repetição de termos e alguns problemas de concordância e grafia (ex.: “uma maneiras” → “de uma forma”, “ponto de viste” → “visto”, “ment em humano” com espaçamento incorreto). Sugestão: revisar gramática e norma padrão, reescrever: “A criatividade humana continua, porém a tecnologia alterou a forma de produzir obras, exigindo cuidado com a originalidade.” C2/C3: discurso pouco organizado entre introdução, desenvolvimento e conclusão; ideias soltas sem encadeamento claro. Sugestão: estruturação: 1) introdução sobre o tema; 2) desenvolvimento com 2–3 argumentos; 3) conclusão com síntese e posição. C4: conectivos limitados; usar mais recursos de coesão (além de “mas”/“e”) para progressão lógica. Exemplos: “porém”, “além disso”, “consequentemente”. C5: proposta de intervenção apresentada, mas poderia detalhar melhor: agente (sociedade/governo), ação específica, meios (instituições, regulamentação), finalidade (valorização da arte humana). Reescrita de intervenção: “O Estado, em parceria com escolas e museus, deve estabelecer diretrizes que regulem o uso da IA na criação artística (ação), promovendo pesquisas e exposições (meios) para valorizar o talento humano (finalidade).”
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