Dessa forma, é preciso analisar a desvalorização dos trabalhadores brasileiros e as desigualdades sociais existentes. O filme Que Horas Ela Volta? retrata a realidade enfrentada por inúmeros trabalhadores, evidenciando que nem todos têm acesso aos avanços tecnológicos e às oportunidades de qualificação profissional. Nesse contexto, a omissão do governo agrava essa situação. Assim, tais impasses dificultam o acesso aos novos meios de trabalho, fazendo com que muitos trabalhadores sejam demitidos em razão da ausência de atualização técnica necessária. Consequentemente, isso contribui para o aumento do desemprego no país, já que essas negligências não são devidamente resolvidas.
Além disso, o descaso da população em relação ao aperfeiçoamento profissional também é um fator agravante que intensifica esse problema. A canção Brasil, interpretada por Gal Costa, faz uma crítica direta às desigualdades existentes entre os cidadãos, considerando que ainda há falta de oportunidades e preconceitos que dificultam a inserção de determinados grupos no mercado de trabalho. Diante disso, muitas empresas priorizam o lucro e a produtividade por meio do uso de máquinas, reduzindo as contratações e afetando a renda de diversas famílias, o que dificulta a inclusão da população em grandes empresas. Nesse cenário, observa-se a falta de busca por aperfeiçoamento profissional e a escassez de investimentos públicos voltados à qualificação da população.
Portanto, é necessário que esse entrave seja solucionado. Para isso, o Ministério do Trabalho, órgão responsável pela organização das relações trabalhistas, deve promover a criação de cursos profissionalizantes gratuitos, além de aprimorar as leis já existentes. Ademais, é importante lançar campanhas de incentivo, por meio da mídia, que estimulem a contratação de pessoas de diferentes etnias e promovam o crescimento profissional da população. Assim, será possível reduzir o desemprego e valorizar a mão de obra humana.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros detectados: C1 – gramática/hiperconectores; trechos como “retrata-se o avanço” e “em relação aos empecilhos presentes no mercado de trabalho” podem exigir ajustes de regência ou escolha de vocabulário. Sugestão: “O filme Tempos Modernos mostra o avanço tecnológico sobre a mão de obra e a dessvalorização do trabalho manual.” C2/C3 – coerência entre exemplos e tema; ligar melhor as obras citadas ao argumento central. Sugestão: introduzir uma tese clara e desenvolver com 1–2 argumentos por bloco. C4 – uso de conectivos presente, porém às vezes redundante; melhorar a progressão. Sugestão: usar sequência: [introdução] → [desenvolvimento1: causa] → [desenvolvimento2: efeito] → [conclusão]. C5 – intervenção apresentada com agente, ação, meio e finalidade, mas poderia detalhar metas, prazos ou indicadores. Sugestão: “Ministério do Trabalho deve criar 3 cursos gratuitos em áreas tecnológicas até 2025, com parcerias públicas/privadas, para reduzir o desemprego juvenil.”
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