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Por cassianes1
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No cenário contemporâneo, o envelhecimento na sociedade brasileira é um dos maiores desafios para a consolidação da igualdade da idade no Brasil. Diante disso, torna-se essencial compreender as causas dessa problemática a fim de promover o respeito e direito aos idosos.

Em primeiro lugar, essa realidade decorre das expectativas sociais que naturaliza o envelhecimento de forma inativa. De acordo com os dados do site g1.globo.com, boa parte dos idosos não tem recursos à disposição para aderir o envelhecimento ativo. Dessa forma, percebe-se que a sociedade sustenta comportamentos de preconceito e de negligência com a idade tardia.

Além disso, a ausência de políticas públicas sociais eficazes e educação voltada à igualdade contribui para a continuidade do problema, como é demonstrado no filme Up! Altas Aventuras, que o envelhecimento pode contribuir para novas descobertas da vida, transformando as características negativas que foram construídas socialmente. Diante disso, nota-se que a mudança exige educação e conscientização coletiva.

Portanto, diante do exposto, é imprescindível que o Ministério de Justiça, em parceria com as escolas e mídias, promovam campanhas educacionais e apoio psicológico aos idosos por meio de projetos que estimulem o respeito e a igualdade, a fim de reduzir os índices de descaso da idade avançada e garantir o devido direito do envelhecimento brasileiro.
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    Erros identificados: gramática e uso (ex.: “a consolidação da igualdade da idade no Brasil”; “o Ministério de Justiça”); inadequação de informações (uso do filme Up! Altas Aventuras como suporte ao envelhecimento ativo); organização de ideias (2º parágrafo confunde envelhecimento com preconceito sem dados consistentes); coesão (transições simples, sem progressão clara). Sugestões: reescrever: “o envelhecimento ativo é essencial para a igualdade na velhice”; evitar obras não pertinentes como fonte; manter foco em dados reais; melhorar conectivos (Em síntese, ademais, consequentemente); proposta de intervenção: detalhar ações concretas (agente, ação, meio, finalidade) com prazos e indicadores.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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