Em primeiro lugar, a influência da mídia contribui para a imposição de padrões de beleza irreais na sociedade brasileira. De acordo com o filósofo Byung-Chul Han, a sociedade contemporânea estimula uma busca constante por perfeição e desempenho. Nesse cenário, a mídia frequentemente divulga imagens de corpos considerados ideais, muitas vezes distantes da realidade da maioria das pessoas. Dessa forma, muitos indivíduos passam a sentir insatisfação com a própria aparência, o que pode gerar impactos negativos na saúde física e mental.
Ademais, a comparação constante entre os indivíduos também intensifica os impactos dos padrões de beleza. Segundo o sociólogo Zygmunt Bauman, na sociedade contemporânea há uma forte busca por aceitação social e pertencimento. Nesse contexto, muitos indivíduos acabam comparando sua aparência com a de outras pessoas consideradas dentro do padrão estético valorizado. Como consequência, essa comparação pode gerar sentimentos de inferioridade, baixa autoestima e sofrimento psicológico.
Portanto, é importante diminuir os impactos dos padrões de beleza na saúde dos brasileiros. Para isso, a mídia deve mostrar mais diversidade de corpos e aparências, enquanto o governo pode incentivar campanhas de valorização da autoestima e respeito às diferenças. Assim, a pressão estética tende a diminuir e as pessoas deixam de se comparar de forma tão negativa.
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 90% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais pontos: C1 -> poucos desvios gramaticais (ex.: “Ademais” pode soar excessivo; sugestão: substituir por “Além disso”). Correção prática: “Além disso, na série Beleza Verdadeira…”; C2/C3 -> tema bem utilizado, exemplos bem inseridos; manter equilíbrio entre ficção e realidade; C4 -> conectivos claros, manter progressão. Sugestões: evitar repetições de conectivos em sequências curtas; C5 -> intervenção com agente, ação, meio e finalidade presente; para detalhar, indique ações específicas (ex.: mídia investe em campanhas com datas, metas de diversidade, avaliação de impacto).
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Competência 1: Ausência de aspas para indicar o nome da série na introdução;
Competência 2: O tema é "Impactos" e você comentou sobre as "Causas" na apresentação dos argumentos, que, apesar de dar exemplo de um impacto, não foi o tema central do seu parágrafo 2 e 3. Isso configura na competência 2 em "Compreensão do tema" e também na competência 3 em "Falha de projeto de texto". Outro erro na comp2, uso de repertório coringa
Byung-Chul Han e Zygmunt Bauman, não há conexão direta com o tema ( em 2024 começou a se intensificar a correção contra o uso de repertórios 'coringas', em 2025 isso ainda ficou mais forte. O repertório deve estar diretamente ligado ao tema, com palavras chaves. Hoje, é recomendado o uso de notícias, leis, filmes ou séries, já que o uso de filosofos deixa a ideia muito vaga, o que pode gerar multiplas interpretações ) . Além disso, sua causa foi sobre a "mídia", deveria ser um repertorio que diz sobre a alguma ação, provocação, influência da internet (com dados confiáveis, como G1, CNN, UOL etc) sobre a participação da mídia na problemática.
Competência 3: Falha no projeto de texto ao falar sobre as causas e não os impactos; As ideias no desenvolvimento foram poucas produtivas, para uma construção mais lógica e coesiva indico o uso de articuladores causais e de consequência, seguido por um exemplo, como "Essa notícia revela que a cobertura midiática é uma das principais causas do enfraquecimento psicológico dos indivíduos, em razão da grande exposição de pessoas com alto padrão estético nas redes sociais, o que favorece o desenvolvimento de transtornos mentais, como a depressão, ..." ; Outro erro foi a repetição de ideias no segundo e terceiro parágrafo, mesmo que o tema pedia os impactos, você comentou sobre as causas e, ainda, foi a mesma nos dois parágrafos.
Competência 4: bom uso de conectivos, mas ausência de retomada de repertório e argumentos com palavras coesivas.
Competência 5: São necessário os 5 elementos: Agente, Ação, Meio/modo, Finalidade e Detalhamento. Você tem o Agente (Mídia/Governo), Ação (Mostrar mais diversidade/Incentivar campanhas), e o Detalhamento ( Frase final: Assim, a pressão estética...), então foram 3 elementos.
Contudo, segue as notas de cada competência:
Comp1: 200
Comp2: 120
Comp3: 120
Comp4: 160
Comp5: 120
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Total: 720
- Por maryanapa
- Por anaclarad16