A produção cinematográfica “Barbie” retrata diversas tipos de boneca,as quais assumem diversas funções na barbilandia.Nesse viés existe uma Barbie que se destaca por que possui um corpo perfeito e um rosto brilhante.Com isso percebe-se que muitas mulheres brasileira buscam o corpo todo como ideal.
Muito se discuti atualmente a tendencia de mulheres que se sujeitam a cirurgias desnecessárias.A boneca Barbie invade a casa das crianças que desejavam ter o mesmo problema padrão físico da boneca,o caso da Bárbara Jankavisk uma brasileira que fez mais de dez procedimentos para se igualar a Barbie na vida real.
Entretanto, é fundamental que a sociedade promova a valorização da diversidade corporal.As redes sociais principalmente os influenciadores digitais devem procurar meios de incentivar representação mais reais de beleza,evitando a propagação de padrões inalcançáveis.A escola e a família tem um papel fundamental na conscientização sobre a importância do respeito as diferenças e a aceitação do próprio corpo.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros recorrentes de norma: “ganhado visibilidades”, “diversos tipos” (singular/plural), “por que” em vez de “porque”, “mulheres brasileira” (plural), “Mucho se discuti”, “tendencia” (tendência), “respeito as diferenças” (às), “tem” (têm). Melhorar: revisar concordância, regência e acentuação; trocar termos informais por norma-padrão; corrigir grafias: porque, tendência, brasileiras, gênero dos nomes, às. Coesão: use conectivos claros (além disso, contudo, por isso) para manter a progressão. Intervenção: descreva claramente agente, ação, meio e finalidade com exemplos concretos (ex.: escolas promovem oficina de autoestima, com metas mensuráveis).
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