Nesse cenário, a negligência governamental contribui significativamente para o agravamento da discriminação de gênero. Segundo o filósofo inglês Thomas Hobbes é dever do Estado proporcionar meios que auxiliam o progresso de toda a coletividade. Porém, tal obrigação não é cumprida, tendo em vista a rara participação das mulheres em elevados cargos políticos e profissionais, além da diferença salarial entre empregos com mesmas atribuições. Dessa maneira, em razão da estagnação política em garantir a isonomia de direitos sociais para todos, o problema perdura em solo brasileiro.
Ademais, convém destacar a perpetuação do patriarcalismo com relação à discrepância entre homens e mulheres. Conforme o antropólogo Darcy Ribeiro, em seu livro "O Povo Brasileiro", é analisada a formação histórica do Brasil como resultado de um processo social excludente e desigual que continua a se reproduzir. De fato, essa exclusão é vista na realidade contemporânea, já que os diversos casos registrados de feminicídio e agressões ao público feminino evidenciam o antigo pensamento machista que ainda influencia o corpo social, o que impede a emancipação feminina e a extinção de atos violentos. Assim, urge que a vigência da ideologia machista seja superada para que as cidadãs consiga seu espaço na sociedade.
Portanto, medidas são imperativas para mitigar o revés. Para isso, cabe ao Poder Público, órgão administrador do bem comum, promover palestras conscientizadoras sobre a igualdade de gênero e o respeito coletivo, bem como implementar uma política legislativa, junto com a lei Maria da Penha, de equidade nas profissões e de proteção contra qualquer tipo de violência. Essas ações serão realizadas, por meio de um projeto nacional de valorização social, política e econômica da figura feminina, a fim de mudar o pensamento conservador de grande parte da população e de garantir a equidade entre os seres humanos. Por fim, a sociedade poderá aproximar-se das concepções platônicas e alcançar a justiça social.
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros relevantes: C1) vício de crase/ pontuação: “Segundo o filósofo inglês Thomas Hobbes é dever” → “...Hobbes, é dever”; C1) concordância: “as cidadãs consiga” → “as cidadãs consigam”; C1) vocabulário por vezes inadequado: “desse modo” repetitivo. Sugestão: revisar pontuação, concordância e variação lexial. C2-4) texto bem estruturado, com conectivos consistentes. Correção prática: introdução breve, desenvolvimento contínuo com marcadores de ideia e conclusão explícita. C5) intervenção contempla agente (Poder Público), ação (palestras, legislação), meio (projeto nacional), finalidade (garantir equidade); detalhe adicional: especificar metas mensuráveis e prazo. Ex.: “criar 3 metas anuais de aumento de mulheres em cargos X até 2030”.
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Mylike escreveu:Boa noite! A sua redação está boa, porém, é possível melhorar a relação entre os seus repertórios e argumentos, no seu D1, você comenta que o Estado seria culpado por isso, mas não menciona o motivo pelo qual isso ocorre (falta de políticas eficazes, legislação falha, etc.), focando mais nas consequências do que naquilo que as causa. Sendo assim, se você explicasse o motivo pelo qual o governo obstaculiza esses direitos, a sua argumentação poderia estar mais amparada ao seu repertório, ou seja, uma boa relação entre ele, gerando uma estrutura de causa e efeito/consequência, isso daria uma menor margem para lacunas argumentativas em seu texto. Acredito que está muito bom, só tente ser mais atenta aos quesitos argumentativos. : )mtt obrigada Mylike!
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