Nesse contexto, é válido considerar a irresponsabilidade do poder público na manutenção dessas disparidades sociais. A Constituição Federal de 1988, em seus artigos 5º a 17, assegura direitos fundamentais à população, garantias que, na prática, muitas vezes não são efetivadas. Isso ocorre porque falta atenção adequada às regiões de vulnerabilidade social, que acabam sendo negligenciadas quanto ao acesso aos auxílios oferecidos pelo Estado. Sob esse viés, percebe-se que ainda há um tabu a ser superado, e a ausência de políticas públicas eficazes torna-se um fator central para a continuidade desse problema. Ademais, a distribuição desigual de serviços entre as favelas e as famílias de baixa renda contribui para os elevados índices de desigualdade no Brasil.
Outrossim, o preconceito existente entre as classes sociais é evidente. O filme Que Horas Ela Volta? retrata a dura realidade dos trabalhadores, sobretudo das empregadas domésticas. Sob essa perspectiva, essa situação dificulta a inserção dessas pessoas no mercado de trabalho, fazendo com que muitas famílias não consigam manter uma renda estável. Tal cenário também está relacionado às exigências de modelos sociais impostos e à influência midiática, responsável pela criação de diversos estereótipos estéticos. Assim, percebe-se que a desvalorização da mão de obra de moradores de bairros periféricos, somada ao julgamento baseado na aparência, reforça a permanência das desigualdades.
Infere-se, portanto, que são evidentes os desafios enfrentados pelos cidadãos brasileiros, especialmente aqueles que vivem em regiões periféricas. Dessa forma, cabe ao poder público — órgão responsável pelo bem-estar social — implementar políticas públicas direcionadas à população de baixa renda, por meio da criação de programas de assistência financeira e da ampliação de oportunidades de trabalho, promovendo maior inclusão social. Tais medidas têm como objetivo reduzir os índices de desemprego e as disparidades socioeconômicas no país, garantindo acesso a empregos e direitos básicos. Destarte, será possível construir uma realidade diferente daquela retratada em Cidade de Deus.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros de norma: repetições/uso inadequado de voz passiva e redundâncias ("no filme Cidade de Deus, retrata-se a realidade"; faltas de concordância); sugestão: revisar para: "O filme Cidade de Deus retrata…"; usar conectores com menor repetição. Competência 2/3: o tema é identificado, mas os argumentos permanecem gerais; inclui referências a filmes, Constituição e políticas públicas, porém falta aprofundar dados e exemplos concretos. Competência 5: boa proposta de intervenção com agente, ação, meio e finalidade, mas poderia detalhar ações específicas (quem implementa, onde, prazos).
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