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Por anaclarav8
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Desde os tempos primários é notório que o cinema nunca foi algo com muita relevância, principalmente em áreas mais pobres, desde os tempos antigos é possível notar que o acesso ao cinema sempre foi mais fácil para as pessoas do alto escalão.
É notório que os lugares onde tem o acesso ao cinema sempre é nas áreas da alta sociedade assim dificultando as pessoas de favelas e periferia conseguir ter acesso aos filmes, o cinema brasileiro também é muito desvalorizado cerca de um terço da população não assistem filmes brasileiros e isso acaba tendo uma certa influência.
Além disso, as escolas não aplicam um conhecimento amplo e cultural sobre o cinema brasileiro num país que lançou os maiores sucessos da bilheteria como o “ o auto da compadecida”, “cidade de Deus”, “Dona Flor e seus dois maridos” filmes de gêneros diferentes mais grandes sucessos.
Em suma do que foi dito deveriam criar programas que englobassem o teatro e cinema, como citado na constituição federal de 1988 todo ano os cidadãos, sem distinção de qualquer natureza, um rol de direitos que garante sua dignidade, dentro os quais está o acesso ao cinema, portanto o governo estadual, órgão com função de zelar pelo povo, precisar investir recursos em favelas e periferias, por meio de verbas para realizar programas e serviços para impulsionar e conscientizar a sociedade brasileira.
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    Erros de norma: uso inadequado de conectores, redundâncias e alguns desvios de colocar ideias sem pontuação adequada (ex.: “desde os tempos primários é notório”/“como citado na constituição federal de 1988”). Sugestão: revisar a norma padrão, evitar repetição de termos, usar conectivos (além disso, contudo, entretanto) para articular ideias, e padronizar as datas. Proposta de intervenção: detalhar agente, ação, meio e finalidade com exemplos concretos (ex.: governo estadual cria projeto X em favelas, com captação de verba via orçamento público, objetivo ampliar acessos e educação cinematográfica). Sugestões de melhoria: reescrever a introdução com tese clara; desenvolver parágrafos com dados ou ações viáveis; concluir com síntese e chamada à ação.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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