Diante desse cenário, tais problemáticas causadas por desigualdades sociais e a proliferação de pensamentos arcaicos impacta diretamente na criação de uma cidadania ativa política e socialmente. Contudo, é preciso salientar que esses empecilhos, além de cooperar para a estigmatização de minorias sociais, ferem aos direitos humanos, que garantem a segurança e plena liberdade aos indivíduos. Deve-se abordar, ainda que haja inúmeras leis e pesquisas acerca desse silenciamento à violência, o perigo que a opressão porta e alertar às pessoas a quando não ficarem caladas.
Por conseguinte, para fomentar uma sociedade mais ativa, torna-se indispensável a discussão aberta sobre o tema. Ao sintetizar a importância da política não violenta e o quão essencial é o pensamento crítico no combate ao silêncio opressivo, futuramente, o Brasil se tornará verdadeiramente inclusivo e plural.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Erros detectados: C1: concordância em “impacta” (problemáticas) e uso de crase/preposições inadequadas: “ferem aos direitos humanos”, “à violência”; C2/C3: desenvolvimento pouco organizado, uso repetitivo de termos e falta de clareza quanto à relação entre opressão e cidadania ativa; C4: algumas ligações/coerência adequadas, mas há frases longas e gêrias desajeitadas: “alertar às pessoas a quando não ficarem caladas”. C5: não há proposta de intervenção com os elementos requeridos. Sugestões: reescrever: “Propõe-se ações educacionais (agente: escolas, mídia; ação: debates públicos; meio: campanhas; finalidade: formar cidadania crítica)”. Ex.: “Pedagogia cívica nas escolas, campanhas de conscientização nas redes e mecanismos de participação popular para reduzir a opressão e fortalecer direitos humanos.” Ajustar concordância, usar conectivos de forma mais precisa (portanto, contudo, além disso, em síntese).
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