Com o passar dos dias, as mulheres estão enfrentando diferentes problemas, como a luta para não terem suas fotos expostas nas redes sociais sem o seu consentimento, e sofrem assédios virtuais. Frequentemente, em muitos casos, surgem ameaças se elas não compartilharem uma foto sua. Muitas vezes, o pedido é de uma foto íntima. Muitas se sentem ofendidas, mas ao mesmo tempo sentem medo de denunciar, pois o pedido vem acompanhado de ameaças, e muitas acabam cedendo e enviando suas fotos e vídeos, o que acarreta em vários problemas, sendo o principal o abalo psicológico.
A desigualdade de gênero começa quando a mulher é vista como um objeto de uso para os homens, que acreditam que ela está ali apenas para satisfazer seus desejos, e não para ter acesso a um bom emprego, a um espaço em uma área mais importante, como um cargo político, ou para receber um salário igual ao de um homem. Apontam que ela não é suficiente para ocupar esses espaços e, quando ocupa, argumentam que ela não merece receber o mesmo salário que seu colega homem, simplesmente pelo fato de ser mulher. Mas as mulheres são capazes sim! e devem ter o seu devido reconhecimento.
Podemos ver que há muito a ser feito para a proteção das imagens das mulheres e para combater as ameaças constantes que elas recebem, além do desmerecimento pelo fato de serem do gênero feminino. É nesse ponto que os poderes políticos deveriam intervir, criando leis que protejam as vítimas desses casos e utilizando as ferramentas digitais para conscientizar os homens sobre o assunto, mostrando que as mulheres merecem mais respeito e igualdade.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de norma-padrão: vários trechos com repetições desnecessárias, alguns conectores mal usados e teste de concordância. Ex.: “Juntamente a isso” (logradouro; usar “Juntamente com isso”); “desigualdade de gênero começa quando a mulher é vista” (concordância e construção). Sugestão: reescrever com frases mais objetivas: “A violência digital contra mulheres aumenta a desigualdade de gênero.” Use conectivos de sequência: “além disso”, “por um lado… por outro…”, “em consequência”. Proposta de intervenção: inclua agentes claros, ações específicas, meios (plataformas/leis) e finalidades (proteção de vítimas, punição aos agressors). Exemplo de melhoria: “Agente: governo; Ação: criar e aplicar leis rígidas contra violência digital; Meio: plataformas digitais e educação midiática; Finalidade: reduzir ameaças, proteger a identidade e oferecer suporte psicológico.”
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