26/03/26
Nos últimos anos, tem-se intensificado o debate acerca da importância da ética no serviço público na sociedade brasileira. Nesse contexto, torna-se fundamental analisar os impactos dessa questão, especialmente no que se refere à educação e à falta de conscientização. Assim, a discussão sobre a importância da ética no serviço público revela-se indispensável para compreender seus efeitos na realidade social.
Em primeiro lugar, é importante destacar que a educação representa um fator de grande importância na sociedade. Isso ocorre porque a falta de acesso à educação dificulta o exercício dos direitos, contribuindo para a permanência do problema, o que evidencia a necessidade de maior reflexão sobre o assunto.
Além disso, observa-se que a falta de conscientização da sociedade também contribui para a ampliação dessa questão, pois a ausência contribui para a manutenção dessa realidade. Assim, torna-se evidente que o problema tende a se agravar, demonstrando que a importância da ética no serviço público exige atenção por parte da sociedade e das instituições.
Portanto, diante do exposto, percebe-se que a importância da ética no serviço público constitui um desafio relevante na sociedade atual. Dessa forma, é fundamental ampliar o debate e a conscientização sobre essa questão, a fim de promover melhorias e contribuir para uma realidade social mais equilibrada.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Erros identificados: (C1) capitalização inconsistente de “Serviço Público” e excesso de repetição/pleonasmo; (C2) falta de clareza de tese e organização explícita em introdução, desenvolvimento e conclusão; (C3) sequências demonstrativas fracas e argumentos pouco específicos; (C4) uso de conectivos adequado, mas a progressão lógica poderia ser mais coesa; (C5) não há proposta de intervenção com agente, ação, meio e finalidade. Sugestões: padronizar termos (serviço público), criar uma tese clara na introdução, desenvolver argumentos com exemplos concretos (ex.: casos de corrupção, falhas administrativas), enriquecer a coesão com conectivos mais variados (além disso, contanto com reação explícita de público/Estado), e apresentar uma intervenção com: agente (p. ex., Tribunal de Contas, Ministério Público), ação (implementação de código de ética e fiscalização), meio (recursos digitais, capacitação) e finalidade (garantia de direitos e eficiência). Proposta de intervenção exemplar: “O Ministério Público, em parceria com tribunais de contas, deve criar um código de ética público, promover treinamentos periódicos, disponibilizar canais de denúncia e estabelecer metas de transparência (meio) para reduzir desvios e ampliar a confiança (finalidade).”
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