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Por edimilson1
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​Na canção "Am I Wrong", do grupo sul-coreano BTS, critica-se a apatia social e o comportamento daqueles que possuem olhos, mas optam por não enxergar as injustiças do mundo. Fora da ficção, essa análise reflete o atual cenário da democracia nas redes sociais, em que a liberdade de expressão é frequentemente ofuscada por bolhas ideológicas e pela desinformação. Nesse sentido, essa problemática ocorre em virtude da manipulação de algoritmos e da cegueira social.
​Em primeira instância, é lícito abordar como a filtragem de dados pelos algoritmos compromete a pluralidade de ideias. Isso ocorre devido às ~~"bolhas~~ "bolhas digitais", conceito explorado pelo ciberativista Eli Pariser, que entregam conteúdos baseados apenas no gosto do usuário. Essa curadoria invisível impede o contato com o contraditório, confinando o indivíduo em um ciclo de confirmação das suas próprias crenças. Desse modo, tal isolamento informativo compromete a saúde da democracia, visto que o debate público exige a convivência com pensamentos divergentes.
​Além disso, é imperativo examinar como a cegueira social agrava a crise do ~~sist~~ sistema democrático no ambiente digital. Sob essa ótica, a letra do grupo BTS funciona como uma advertência sobre a periculosidade de se manter negligente diante de um cenário de desordem. Certo comportamento reflete-se nas redes quando o cidadão ignora fatos por conivência ideológica, o que transforma o debate em um campo de ataques pessoais, alimenta a polarização e bloqueia o diálogo. Diante do exposto, o debate produtivo é prejudicado, pois uma sociedade sem senso crítico, conforme ressalta a composição, é incapaz de sustentar a cidadania plena.
​Portanto, o governo, órgão promotor de políticas públicas, deve realizar campanhas educativas sobre ética digital, por meio de anúncios interativos e orientações nas redes sociais, visando combater a desinformação sistêmica e restaurar o equilíbrio social. Assim, o coletivo deixará de ser omisso, superando a inércia denunciada na obra mencionada, e poderá debater de maneira saudável, efetiva e consciente.
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    Erros de norma: sinais de edição/typos (bolhas, sist), trechos com traços/formatting incorretos (~~), o que prejudica a fluidez. Sugestão: revisar para evitar recursos marcados como edição (bolhas digitais), manter grafias e pontuação adequadas. Em termos de coerência, use conectivos com clareza entre ideias: “além disso”, “por isso”, “no entanto” para ligar argumentos. Intervenção: detalhar agente, ação, meio e finalidade com exemplos concretos (ex.: Ministério da Educação divulga guia de cidadania digital, etc.).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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