Primeiramente, precisamos aprender a respeitar as diferenças no ambiente virtual. É muito fácil se esconder atrás de uma tela e xingar quem pensa diferente de nós, mas a democracia pede diálogo, e não guerra. Se queremos construir uma sociedade melhor o primeiro passo é aprendermos a ouvir.
Outro ponto é combater as fake news. Informação é poder, e mentiras geram desinformação. Checar é um ato democrático essencial. Além disso, as redes sociais podem amplificar vozes que normalmente não seriam ouvidas, é uma oportunidade de incluir, não excluir. Mas isso só funciona se pararmos de criar bolhas e começarmos a ouvir quem é diferente.
Portanto, para que os debates nas redes sociais sejam realmente democráticos, é preciso agir. Escolas e instituições de ensino podem promover educação democrática, ensinando os jovens a checar informações e terem a responsabilidade de não espalhar ódio. Se conseguirmos respeitar ,informar e incluir, as redes sociais se tornam a ferramentas poderosas para todos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros notáveis: (C1)
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