Primeiramente, é válido pontuar que o machismo é um dos fatores primordiais para o impasse da violência contra a mulher no Brasil. Nesse contexto, no livro "Hoje eu sou Alice", a autora retrata a violência sexual e psicológica que sofreu durante sua vida, pelo seu próprio pai. Diante disso, essa narrativa relaciona-se frequentemente ao cotidiano de várias mulheres, visto que a cultura do machismo eleva a posição do homem no âmbito social. Assim fazendo com que os indivíduos do gênero masculino sintam-se no direito de exercer poder sob a mulher, como consequência agrava os casos de violência contra a mulher.
Em segundo plano, é importante lembrar que a omissão da sociedade contribui para o aumento de violência contra a mulher. Nesse contexto, apesar da criação da Lei Maria da Penha, em 2006, o número de violência contra o gênero feminino, vem aumentando gradativamente. Com isso, é visto que a lei não está funcionando, pois os agressores após agredir a mulher ao ponto de se tornar feminicidio, ele se suicida, mostrando que o problema não é falta de punição, e sim psicológico.
Portanto, é dever do governo federal e do ministério da saúde, criar leis que torne o acompanhamento psicológico, algo obrigatório para os homens da sociedade brasileira, desde criança até a vida adulta. Assim, ajudando os psicólogos entenderem a mente do homem e fazer com que a violência contra a mulher diminua, trazendo tranquilidade para as mulheres e mais conscientização para os homens.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros: normas (concordância, pontuação) e uso de conectores pobres; falhas de coesão; desenvolvimento pouco claro; proposta de intervenção presente, porém pouco detalhada. Sugestões: reescrever a introdução com tese clara; evitar repetições como “Dessa forma”; usar conectivos como, porém, além disso, contudo; organizar o desenvolvimento com exemplos específicos (dados, leis, ações culturais); na intervenção, detalhar agentes, ações concretas, meios (programas, campanhas), finalidade (redução da violência) e prazos. Exemplo de melhoria: “O governo federal, por meio do Ministério da Saúde, deve implementar... com metas anuais e avaliação”.
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