Em primeiro plano, a falta de debates é um obstáculo para solucionar a questão. A linguagem é uma forma de ação, e a falta de debate sobre o tema torna o acesso ao registro civil inviável, já que os principais meios de informação não abordam o assunto. Trazer à pauta essa invisibilidade e ampliar o conhecimento sobre o tema aumentaria a pressão para uma atuação eficaz.
A certidão de nascimento é a documentação mais importante de um brasileiro, pois, sem ela, é impossível ter acesso a benefícios sociais, como a educação. De acordo com a Declaração dos Direitos Humanos, todo indivíduo tem direito à educação e ao bem-estar social. Para estudar, é preciso ter o registro civil que certifica a cidadania. Assim, é necessário intervir para garantir o acesso à cidadania e, consequentemente, à educação.
Portanto, medidas são necessárias para resolver esse impasse. É urgente que o Poder Executivo atue, tornando público que há pessoas sem registro, com dados estatísticos, para que o problema saia da invisibilidade e se torne pública a necessidade da certidão de nascimento, possibilitando que os indivíduos sejam reconhecidos como cidadãos brasileiros.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de norma-padrão: uso inespecífico de conectivos e redundância; há frases com registro informal/impreciso (ex.: “isso as torna”/“traçar à pauta”). Sugestão: reformular com clareza, manter consistência de sujeito (as pessoas -> elas) e evitar repetições. Organização/coerência: introdução pouco explícita de tese; desenvolver ligações entre ideias com conectivos (além de “pois”, “assim”, “portanto”). Intervenção: inclua de forma explícita o agente, ação, meio e finalidade com exemplos concretos (ex.: “Poder Executivo: implantar [programa] para registrar administrativamente…”) para fortalecer a Competência 5.
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