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Por lasvitria
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São Tomás de Aquino defende que todas as pessoas devem ser tratadas com a mesma importância. No entanto, essa ideia não se verifica no acesso à cidadania no Brasil, pois, embora o registro civil seja gratuito, muitas pessoas ainda não o possuem. Isso as torna menos importantes? Nesse contexto, é indubitável que estratégias sejam elaboradas para garantir o acesso à educação, pois o silenciamento não é a solução.
Em primeiro plano, a falta de debates é um obstáculo para solucionar a questão. A linguagem é uma forma de ação, e a falta de debate sobre o tema torna o acesso ao registro civil inviável, já que os principais meios de informação não abordam o assunto. Trazer à pauta essa invisibilidade e ampliar o conhecimento sobre o tema aumentaria a pressão para uma atuação eficaz.
A certidão de nascimento é a documentação mais importante de um brasileiro, pois, sem ela, é impossível ter acesso a benefícios sociais, como a educação. De acordo com a Declaração dos Direitos Humanos, todo indivíduo tem direito à educação e ao bem-estar social. Para estudar, é preciso ter o registro civil que certifica a cidadania. Assim, é necessário intervir para garantir o acesso à cidadania e, consequentemente, à educação.
Portanto, medidas são necessárias para resolver esse impasse. É urgente que o Poder Executivo atue, tornando público que há pessoas sem registro, com dados estatísticos, para que o problema saia da invisibilidade e se torne pública a necessidade da certidão de nascimento, possibilitando que os indivíduos sejam reconhecidos como cidadãos brasileiros.
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    Erros de norma-padrão: uso inespecífico de conectivos e redundância; há frases com registro informal/impreciso (ex.: “isso as torna”/“traçar à pauta”). Sugestão: reformular com clareza, manter consistência de sujeito (as pessoas -> elas) e evitar repetições. Organização/coerência: introdução pouco explícita de tese; desenvolver ligações entre ideias com conectivos (além de “pois”, “assim”, “portanto”). Intervenção: inclua de forma explícita o agente, ação, meio e finalidade com exemplos concretos (ex.: “Poder Executivo: implantar [programa] para registrar administrativamente…”) para fortalecer a Competência 5.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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