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Na frase "Não basta saber ler que Eva viu a uva". É preciso compreender qual a posição que Eva ocupa no seu contexto social" o filósofo e educador brasileiro Paulo Freire ressalta a importância do pensamento crítico e da construção da autonomia. No Brasil, no entanto, tal perspectiva não está presente no eixo educacional, já que os jovens têm se tornado dependentes da IA, o que ameaça sua autonomia intelectual. Isso é causado pela falta de regulamentação e preparo das instituições educacionais para orientar os estudantes . Logo, percebe-se que esse problema possui raízes profundas e exige uma abordagem eficaz para sua superação.

Nesse contexto, é possível enxergar que a utilização não regulamentada da ia impacta negativamente a qualidade da formação cognitiva dos estudantes.
Tal cenário é evidenciado pela frase "Eduquem as crianças e não será necessário punir os adultos", na qual o filósofo Pitágoras ressalta a importância da educação como base para a formação do caráter.
Entretanto, tal lógica não se concretiza no Brasil, uma vez que se percebe a fragilizacão do aprendizado diante da ausência de normas que envolvem sistemas inteligentes.
Consequentemente, há o aumento da dependência tecnologica por parte dos alunos e a superficialidade da compreensão dos conteúdos, o que, a longo prazo, compromete o desempenho em avaliações e processos seletivos.
Assim, mostra-se prejudicial que o cenário de enfraquecimento da educação permaneça.

Ademais, é relevante considerar o despreparo das instituições de ensino no uso das tecnologias digitais como um fator agravante que intensifica esse cenário. Nesse sentido, no filme "A sociedade dos poetas mortos" o professor Keating incentiva seus alunos a pensarem e questionarem o mundo, evidenciando a importância tanto do papel dos docentes quanto da instituição de ensino na formação dos indivíduos. Apesar disso, tal realidade distancia-se do contexto brasileiro, visto que as escolas não oferecem a orientação adequada aos discentes quanto à utilização de ferramentas digitais. Como consequência, os educandos são expostos aos recursos tecnológicos sem instrução apropriada, agravando o déficit de compreensão e prejudicando o desenvolvimento do pensamento crítico. Dessa forma, configura-se um quadro de desorientação pedagógica que não deve se perpetuar.

Portanto, evidencia-se que os impactos negativos das tecnologias digitais sobre o processo educacional se devem à carencia de diretrizes normativas. Diante disso, é imperativo que o Ministério da educação, em parceria com a rede pública de ensino, atue na mitigação dos efeitos nocivos. Isso deve ocorrer por meio da elaboração de leis e diretrizes que regulamentem o uso da inteligência artifical — definindo limites para sua aplicação e promovendo seu uso adequado em ambiente escolar —, a fim de preservar a qualidade de aprendizagem e capacidade crítica dos estudantes.