Em primeiro lugar, a propagação de notícias falsas compromete a qualidade das discussões no ambiente virtual. Nesse contexto, a rapidez com que as informações circulam nas redes impede, muitas vezes, a devida verificação dos fatos, favorecendo a formação de opiniões baseadas em conteúdos distorcidos. Um exemplo disso pode ser observado em períodos eleitorais, nos quais a difusão de fake news influencia diretamente a percepção da população, prejudicando o exercício consciente da cidadania.
Além disso, a polarização é agravada pelos próprios algoritmos das plataformas digitais, que tendem a exibir conteúdos alinhados às preferências dos usuários. Dessa forma, criam-se as chamadas “bolhas de informação”, nas quais os indivíduos têm contato apenas com opiniões semelhantes às suas, o que reduz o diálogo entre diferentes perspectivas e enfraquece o debate democrático.
Diante desse cenário, torna-se fundamental a adoção de medidas que promovam o uso consciente das redes sociais. Cabe ao Estado, em parceria com instituições educacionais, implementar programas de educação midiática nas escolas, por meio de aulas e campanhas informativas, com o objetivo de desenvolver o pensamento crítico dos cidadãos. Ademais, as próprias plataformas digitais devem investir em mecanismos mais eficazes de checagem de fatos, a fim de reduzir a circulação de informações falsas e contribuir para um ambiente virtual mais equilibrado e democrático.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros principais: Comp1: gerúndio após preposição e sujeito plural incorreto em "ao possibilitarem a ampliação"; sugerir: "ao possibilitar a ampliação". Comp2/3/4 apresentam boa organização, coesão e desenvolvimento, apenas reforçar a explicitude da tese e a transição entre parágrafos com conectivos como, por exemplo, "em síntese" para concluir. Comp5: proposta de intervenção está detalhada com agente, ação, meio e finalidade; pode-se ampliar com metas mensuráveis e prazos: "Estado e escolas devem implementar programas de educação midiática até 2026, com avaliação anual". Sugestões de melhoria: reescrever a primeira oração para evitar vírgula excessiva, manter a linha argumentativa e inserir uma conclusão que retome a tese.
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