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Por sabrinaro2
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A obra expressionista "O grito", de Edvard Munch, retrata um ser que aparenta sentir extremo desconforto e pânico diante o desconhecido. Sob esse viés, a representação vai de encontro ao sentimento de estranhamento social frente ao envelhecimento na sociedade brasileira, tendo em vista que, ao contrário do personagem, a comunidade não mais se espanta diante esse cenário. Nesse âmbito, convém resolver o impasse, o qual é motivado pela influência dos meios de comunicação e pela inoperência do Poder Público.
A princípio, é perceptível a persuação midiática no que diz respeito ao revés. Desse modo, o livro "Sociedade do Espetáculo", de Guy Debord, remete á crítica ao consumo e a mídia, a qual manipula pensamentos e comportamentos. Nessa perspectiva, a crítica de debord pode ser observada no Brasil, dado que as plataformas digitais não tratam assuntos relevantes sobre o aumento de idosos, bem como contribui para essa situação com estereótipos acerca dessa parcela populacional. Assim, da mesma forma como contesta o escritor francês, a coletividade continua sob domínio do espetáculo. Destarte, é crucial que haja mudança, visando à transformação desse panorama.
Além disso, ressalta-se que a negligência estatal está relacionada ao envelhecimento na nação verde-amarela. Dessa maneira, o livro "O que os olhos não veem", de Ruth Rocha, descreve um rei incapaz de enxergar as pessoas pequenas e ouvir suas vozes. Sob esse prisma, o problema abordado na obra literária espelha a conjuntura atual, uma vez que, além de não promover mecanismos capazes de assegurar os direitos dos velhos, o Estado fomenta com a falta de instrução da população, prejudicando o mercado de trabalho e, consequentemente, o desenvolvimento econômico. Diante essa ótica, assim como o rei da narrativa, a gestão governamental ignora as necessidades dos idosos, fazendo com que eles continuem sendo tratados como "invisíveis" perante o corpo social. Por conseguinte, faz-se imprescindível uma intervenção das autoridades.
Portanto, medidas são necessárias para reverter esse quadro. A fim de conter os impactos negativos do crescimento da parte populacional sobredita, cabe ao órgão estatal-cujo dever é estabelecer o bem coletivo- juntamente com o Estatuto do Idoso conscientizar os cidadãos sobre as consequências que esse aumento causa, essa ação deve ser realizada por meio de políticas públicas e projetos sociais acerca da temática, de modo que esses impactos sejam contidos no país. Feito isso, a realidade dos indivíduos brasileiros se aproximarão da pintura de Munch.
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    Principais erros: Norma padrão com gramática inadequada (“frente o desconhecido”, “persuação”, “á crítica”), pontuação e conectores mal usados comprometem a compreensão. Sugestões: revisar por 3a pessoa e concordância; usar: “frente ao desconhecido”, “persuasão midiática”, “à crítica de Debord”. Tema: defesa do envelhecimento carece de tese clara; introdução/ desenvolvimento/ conclusão confusos. Proposta de intervenção: descreva o agente, ação, meio e finalidade com detalhes (ex.: Ministério da Saúde, implementar políticas de inclusão digital para idosos, com metas temporais e avaliação de impacto).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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