Em primeiro lugar ainda segundo o Ziygmunt Bauman a fragilidade das relações sociais interferem na forma como os indivíduos interajam nesse sentido a falta de empatente com os usuários das redes sociais prejudica o debate democrático. Isso ocorre porque muitos utilizam essas plataformas para atacar opiniões divergentes por meio de discursos de ódio dificultando o diálogo respeitoso. Como consequência forma-se um ambiente hostil no qual a troca de ideias é comprometida.
Em segundo lugar, Zygmunt Bauman, a superficialidade das relaões também afeta o compartilhamento de informações. Nesse contexto o uso irresponsável das redes sociais favorece a disseminação de fake News prejudicando o debate democrático. Isso ocorre porque muitos usuários não verificam a veracidade das informações o que gera desinformação. Como consequência ou as opiniões tornam-se distorcidas dificultando discussões baseadas em fatos.
Portanto, é necessário promover um debate mais saudável nas redes sociais. Para isso, o estado deve incentivar a educação digital por meio de campanhas educativas, enquanto as plataformas digitais devem intensificar o combate a disseminação de informações falsas, por meio de mecanismos de verificação de conteúdo. Assim será possível, garantir um ambiente virtual mais respeitoso, crítico e democrático.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros de norma: váriasfaltas de ortografia e grafia (ex.: “rasciais” em vez de “rasciais”, “obesenvase”/“Bauman”/“Bauman” incorreto; aspas mal colocadas). Sugestão: revisar com dicionário e norma-padrão, ex.: “Apresenta as redes sociais ampliando a liberdade de expressão”; usar aspas corretamente e nomes próprios sempre grafados corretamente. Coesão: há falhas de conectivos e repetição de ideias; use conectivos como “além disso”, “por outro lado” e reduza repetições. Conteúdo: introduza tese clara, desenvolva argumentos com evidências e conecte à conclusão. Intervenção: proponha ação com agente, ação, meio e finalidade explicitamente (ex.: Estado promove educação digital; plataformas adotam verificação; finalidade: ambiente respeitoso e democrático). Reescreva trechos-chave para fluidez e precisão: “Segundo Bauman, a fragilidade das relações sociais…”; “as plataformas devem… para assegurar…” .
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