Os jovens gastam horas nas redes sociais e acabam se prejudicando nos estudos; a falta de educação digital propõe desrespeito entre os usuários dificultando um debate saudável. Essas ações podem causar guerras prejudicando e tornando o ambiente digital em um lugar perigoso e cada vez mais negativo.
Por outro lado, para construirmos um debate saudável nas redes sociais, é necessário ter responsabilidade individual, verificação de fatos e respeitar as diversas opiniões. Com o avanço da tecnologia, as redes sociais se tornaram um espaço importante para a prática da democracia, permitindo que pessoas expressem opiniões, debatam ideias e participem diretamente da sociedade.
Portanto, para fortalecer a democracia no ambiente digital, é necessário promover o respeito, a responsabilidade e o diálogo. Somente assim será possível construir debates saudáveis e contribuir para uma convivência mais harmoniosa na sociedade.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros: c1) normas abusivas: números podem não ter suporte (83%-99%); estrutura de frase com ambiguidade e repetição de ideias. Sugestão: evitar estatísticas sem fonte e revisar concordância/acentuação. c2) tema bem abordado, mas falta tese explícita; c3) uso de informações (guerras) sem relação clara com democracia; defenda ponto com exemplos. c4) conectivos presentes, porém a progressão pode ser mais clara; use seqüência lógica: introdução, problematização, solução, conclusão. c5) intervenção não detalha agente, meio e finalidade; recomenda-se: agente (Estado/plataformas), ação (normatizar conteúdo), meio (campanhas de educação digital), finalidade (reduzir discurso de ódio). Sugestões de reescrita: “Propomos que o governo, em parceria com plataformas, criem políticas de verificação de fatos (meio) para reduzir desinformação (finalidade), com ações educativas (agente) junto a escolas.”
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