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Por Luis2022ale
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#172514
A "Organização Mundial da Saúde" (OMS) afirmou que as redes sociais têm grande influência no que se refere à psique dos jovens. Sob esta perspectiva, viável o debate sobre os jovens e adolescentes nos meios digitais e os nefastos impactos que o mal uso das redes pode causar, sendo exemplo destes: o desenvolvimento precoce de ansiedade, como também a criação de inseguranças que tem como base um padrão estético inalcansável.
Nesse sentido, torna-se evidente o grande impacto dos meios digitais na mente dos jovens, de modo a ser fomentado uma forte dependência, podendo acarretar no desenvolvimento de ansiedade e depressão. Sob esta ótica o livro "Pequeno Manual da Psicanalise" desenvolve sobre a importância do bem-estar mental do indivíduo no que tange a convivência social, por isto tudo que infira no equilíbrio mental da juventude brasileira necessita ser alvo de análise.
Em segundo lugar vale salientar, que a ansiedade desenvolvimento nos jovens tem impacto direto na autoestima dos mesmos, o que pode agravar seu estado de sofrimento psíquico. Nesse contexto, a série "Black Mirror", em um de seus episódios, retratou uma sociedade completamente imersa nas realidades digitais, na qual a "boa" aparência é o pilar fundamental para a manutenção deta distopia. Analogamente, fora dos meios ficcionais é perceptível que a sociedade contemporânea está muito próxima da realidade antes citada; tornado-se em evidência pela fragilidade das relações sociais e da autoaceitação que tem impacto direto na nos alarmantes números de adolescentes com o desejo por mudanças físicas através de cirurgias plásticas. Logo, é necessária a análise deste óbice afim de mitigar a problemática.
Infere-se, portanto, que tais questões têm nefasto impacto no cotidiano social. Por isto é necessário que o Estado através do poder Legislativo sancione leis de regulamentação das redes para que crianças e adolescentes não tenham acesso; isto deve ser feito através da comprovação de idade imposta aos usuários pelas próprias redes sociais. Isto deve ser feito com a finalidade de manter o pleno bem estar da juventude. Além disto, é fundamental que o Governo Federal por meio do Ministério da Educação (MEC) invista na qualificação dos professores e no material didático, para que possa ser pregado sobre o bom uso da Internet no que tange as redes desde o fundamental. Deste modo haverá o desenvolvimento individual e plural da nação brasileira.
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    Erros de norma-padrão aparecem várias vezes (ausência de acentuação em Psicanálise, concordância verbal em “tem como base”/“tornando-se”, vírgulas inadequadas). Sugestão: revise para “a OMS afirmou que as redes sociais influenciam a psique dos jovens”; “tornando-se evidente”; “deve-se” etc. No tema, a tese aparece, mas a estrutura de introdução–desenvolvimento–conclusão fica deficiente; inclua uma conclusão que retome a solução proposta. Em coerência, use conectivos mais claros (“além disso”, “porém”). A intervenção carece de detalhamento mínimo: especifique metas, prazos e responsabilidades para cada agente (ex.: MEC, governo, plataformas) e mensure eficácia. Ex.: “Lei que imponha verificação de idade com prazo de implementação de 12 meses, com avaliação semestral.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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