Em primeiro lugar, é importante destacar como a divisão de uma sociedade pode afetar a construção de debates saudáveis no espaço virtual. No documentário "Dilema das Redes" da Netflix, é retratado como as redes sociais foram designadas para gerar polarização e estranhamento entre usuários na "web". Logo, debates sem moderação se tornaram comuns em um conjunto social divergente, demonstrado como posicionamentos políticos ou ideológicos extremos contribuem para uma internet separada e intolerante.
Além disso, a manipulação e controle de um povo através das redes sociais são responsáveis por ameaçar a democracia de um país. Conforme a Folha de São Paulo (2018), nas eleições brasileiras de 2018, o "whatsApp" e "Instagram" foram utilizados por políticos para disseminar ódio aos seus adversários e propagar desinformação para seus supostos eleitores. Nesse viés, confirma-se que as redes sociais podem se tornar palco para indivíduos mal intencionados divulgarem "fake news" e incentivarem o ódio, colocando em xeque a liberdade democrática de diversos brasileiros.
Portanto, conclui-se que a democracia nas redes sociais é uma temática que necessita de mais atenção. É preciso que o Estado brasileiro desenvolva programs que coordenem e garantam democracia nas redes a todos através de projetos de leis mais rigorosos, com intuito de proteger a liberdade democrática do brasileiro na internet. Somente assim, será possível assegurar um futuro esperançoso para a Nação.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros detectados: C1 (gramática/ortografia): “devido o alto índice”; “nas rede”; “whatsApp”; “programs”; “demonstrado” (se refere a erro de grafia). Sugestão: devido ao alto índice, nas redes; WhatsApp; programas; demonstrado. C2/C3 (tema e argumentação): usa fontes sem contextualização adequada (documentário/isso pouco integrado). Melhore conectando dados à tese e explicando relação com democracia nas redes. C4 (coerência): há falas soltas; use conectivos mais variados (“além disso”, “por outro lado”, “portanto”, etc.) para fluir as ideias. C5 (intervenção): há núcleo de intervenção com agente, ação e finalidade, porém detalhe melhor o meio (políticas públicas específicas, recursos, prazos) para tornar a proposta mais robusta (ex.: Ministério da Educação/Justiça coadjuvando, metas de alfabetização midiática, fiscalização ética, prazos).
Para receber uma correção mais robusta e completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.
- Por micheleso
- Por larissaso6
- Por amandamat1