Portanto, discorrendo sobre as problemáticas em questão, o preconceito junto a falta de respeito geram a falta de oportunidade no mercado de trabalho, Deixando o componente sem opções em relação a renda, sendo assim, são obrigados a levarem uma vida a margem da sociedade sem amparo do governo. As instituições governamentais são omissas, e muitas vezes, aptos a trabalharem como "braço direito" de facções criminosas, e como resultado ocorre o agravamento da situação de pessoas que estão na situação mencionada acima.
Diante das problemáticas envolvidas nesse texto, nota - se que, as políticas públicas que em tese guardaria a segurança da população são poucas ou inexistentes. O governo, junto a servidores da alto cúpula, não implementam novas medidas, fazendo com quê o grito de desespero da população seja "abafado" um fator comprovante, é o fato do Brasil estar no topo da lista de países mais perigosos segundo a "ONU" ( organização mundial das nações unidas), e com o destaque para o Rio de janeiro onde o filme "tropa de elite" retrata fielmente a realidade vivida pela população residente desse estado.
Portanto, sem a intervenção estatal, e sem políticas públicas que viabilizam a segurança da parcela populacional que é honesta, a situação se torna insustentável no país. Cabe ao governo implementar essas medidas, inclusive é de responsabilidade governamental eliminar a criminalidade pela "raíz" Entretanto possue suma importância a conscientização da população para que o preconceito e falta de respeito, sejam aniquilados, apenas assim para o país ser igualitário e satisfazer a todos, consequentemente retirando individuos das margens da sociedade.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta proposta de intervenção vaga, precária, frágil, superficial, ou relacionada apenas ao assunto, de forma tangencial ao tema, isto é, sem se ater ao recorte temático solicitado.
Principais erros: Norma padrão (V. 1) com muitos desvios de concordância, regência e grafia (ex.: “população Brasileira”, “segurança da população”, uso inadequado de maiúsculas, “Deixando o componente”). Erros de coesão/estruturação: falta de introdução clara, desenvolvimento infundido, conclusão ausente ou mal delimitada; conectivos mal empregados. Recomendações: revisar paráfrasear com clareza: “É essencial analisar o cenário da violência urbana no Brasil…”, usar conectivos adequados (além de, no entanto, portanto, todavia, assim). Proposta de intervenção pouco detalhada: inclua agente, ação, meio e finalidade (ex.: Governo (agente) implementa políticas públicas de segurança (ação) com orçamento público (meio) para reduzir violência (finalidade); inclua ações específicas, prazos e indicadores.
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