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Por pedroelia
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De acordo com o Artigo 1º da Declaração Universal dos Direitos Humanos, "Todos os seres humanos nascem livres em dignidade e direitos. São dotados de razão e consciência e devem agir em relação uns aos outros com espírito de fraternidade". Porém, uma parcela significativa de população com descendência africana não são tratados de forma fraterna e enfrentam desafios relacionados à sua herança, como a invisibilidade social e a intolerância religiosa.

Diante desse cenário, a invisibilização dessa parcela populacional configura-se como um grande desafio para a valorização da herança africana no Brasil. Desde o descobrimento do Brasil em 1500 por Pedro Álvares Cabral, pessoas africanas eram vistas como inferiores. Por conta disso, os portugueses os tratavam como escravos, e esse é um pensamento que se perpetua por todas as épocas seguintes após o descobrimento, causando a exclusão de diversos povos dentro da sociedade. O que contribui para o apagamento cultural e etimológico dessa esfera populacional.

Além disso, há a intolerância religiosa, que se mostra como obstáculo para a apreciação do legado africano no Brasil. De acordo com o site CNN Brasil, o número de violações de crenças de matriz africana dobrou entre 2023 e 2024, como o candomblé, que registrou 214 violações em 2024. Isso revela como práticas religiosas de origem africana ainda sofrem preconceitos dentro da sociedade brasileira, afetando várias pessoas que são impedidas de realizarem seus ritos. Diante do exposto, faz-se necessário a tomada de medidas para minimizar essa dificuldade enfrentada pelo público afro-descendente.

Portanto, a fim de mitigar os desafios para a valorização da herança africana no Brasil, o Ministério da Cultura - setor responsável por cuidar e gerenciar as questões culturais do país - deve criar campanhas de valorização da cultura hereditária africana. Isso será feito por meio de eventos presenciais, onde pessoas de origem africana possam contar histórias, praticar suas religiões. Com a finalidade de expor sua importância e fornecer a sensação de pertencimento à nação. Assim, esse público gozará do direito promulgado pelo Artigo 1º.
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    Principais problemas: C1 apresenta inconsistências: erros de concordância e expressão (ex.: 'uma parcela significativa de população com descendência africana não são tratados' → 'não é tratada'; uso inadequado de termos como 'etimológico'; citações sem padronização clara). Sugestão: revisar a norma padrão, ajustar concordâncias e escolher termos precisos. C2/C3: desenvolvimento ligado ao tema, mas com generalizações históricas e falas categóricas; apoiar com dados atuais e manter foco dissertativo. C4: conectivos existem, porém a progressão pode melhorar (portanto, assim, além disso). C5: proposta de intervenção compreende agente, ação, meio e finalidade, mas pode detalhar mais ações concretas (planos de curto/médio prazo, avaliação de impacto, inclusão de ações em educação formal e mídia). Ex.:

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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