Nesse contexto, um dos principais desafios da democracia digital é a formação das chamadas “bolhas algorítmicas”. Assim como retratado no filme A Rede Social, as plataformas são desenvolvidas para manter o usuário conectado por mais tempo. Com isso, passam a exibir conteúdos semelhantes aos já consumidos, reforçando opiniões. Como consequência, o contato limitado com ideias diferentes intensifica a polarização e pode gerar intolerância, prejudicando o debate saudável.
Além disso, outro problema presente nas redes sociais é a disseminação de fake news. Assim como ocorre na lógica apresentada em A Rede Social, em que as plataformas priorizam o engajamento, muitas informações falsas são compartilhadas rapidamente, sem a devida verificação. Nesse cenário, a circulação dessas notícias compromete o uso consciente da “voz” ampliada dos indivíduos e prejudica a formação de opinião. Dessa forma, o debate democrático é enfraquecido, já que decisões passam a ser baseadas em informações incorretas.
Portanto, é necessário enfrentar os desafios da democracia no ambiente digital. Para isso, o Ministério da Educação, em parceria com as escolas, deve incentivar a educação digital, por meio de aulas que ensinem os alunos a analisar informações de forma crítica. Além disso, as próprias plataformas digitais precisam adotar medidas para combater a disseminação de conteúdos falsos, como a criação de mecanismos de verificação de informações. Assim, será possível construir um espaço mais respeitoso e saudável para o debate de ideias.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros relevantes: comp1 não apresenta falhas graves; apenas uso repetido de referência ao filme pode soar repetitivo; comp2–3 apresentam ideia clara, com visão crítica, mas a redação poderia aprofundar relação entre norma e debates (ex.: evitar generalizações). Trecho a melhorar: “No filme A Rede Social, é retratada…” melhor com citação contextual; comp4 evidencia conectivos adequados, porém transições podem ficar mais precisas com alternativas como ademais, contudo; comp5 propone intervenção com agentes, ações, meios e finalidade, mas detalhamento adicional facilita implementação (ex.: especificar mecanismos de verificação e metas concretas, prazos). Sugestões de melhoria: reescrever trechos para maior coesão, por exemplo: “Nesse sentido, as bolhas algorítmicas dificultam o diálogo público; assim, as escolas devem promover alfabetização midiática, enquanto plataformas adotam verificações proativas de conteúdo, com metas de reduzir fake news em 30% no próximo ano.”
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