Primordialmente, ex-presidiários são vítimas da discriminação estrutural, uma vez que estigmas ligados ao seu histórico criminal promovem sua exclusão de oportunidades profissionais e de convivência. De maneira análoga, no livro "A empregada", a protagonista, ao realizar uma entrevista de emprego, omite seu passado infracional por receio de não ser contratada, em razão de julgamentos e estereótipos. Nesse panorama, torna-se notável que indivíduos do país em liberdade após o cumprimento da pena sofrem entraves para sua ressocialização. Dessa forma, é preciso criar medidas para diminuir preconceitos em relação a esse grupo social.
Outrossim, a Lei de Execução Penal garante assistência aos egressos do sistema prisional brasileiro, com o objetivo de favorecer seu retorno à vida em coletividade. Em contrapartida, na prática, observa-se a ineficácia da aplicação dessas diretrizes, haja vista a execução inadequada de iniciativas voltadas à capacitação profissional e ao acompanhamento pós-carcere. Sob esse viés, é possível perceber que esses cidadãos sofrem empecilhos para se restabelecer na cidadania. Assim, é imprescindível efetivar o que está previsto na lei para reduzir tal impasse.
Portanto, é evidente a dificuldade que indivíduos antes encarcerados têm de retomar sua participação na sociedade. Logo, cabe ao Ministério da Justiça e Segurança política (MJSP) - órgão responsável pela segurança do Brasil - criar projetos de conscientização, como a produção de vídeos curtos, através de redes sociais, como por exemplo "YouTube" ou "Instagram", a fim de reduzir rótulos negativos e assegurar a efetivação das leis destinadas a esses sujeitos sociais.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros: (C1) nomes/expressões institucionais incorretos: “Ministério da Justiça e Segurança política”; uso excessivo de termos como “ex-detentos” sem padronização; alguns trechos com estilo fraturado. Proposta de melhoria: indicar órgão correto (MJSP ou Ministério da Justiça e Segurança Pública) e uniformizar nomenclaturas; revisar crase/acentuação. (C2/C3) há desenvolvimento com argumentos e exemplo literário, porém a conclusão poderia sintetizar a tese com mais ênfase. (C4) usa conectivos, porém a progressão poderia ser mais fluida entre parágrafos. (C5) proposta de intervenção está presente e com agente, ação, meio e finalidade, mas pode detalhar metas mensuráveis e prazos.
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