Vale ressaltar a inficacia governamental no ensino do uso de equipamentos que protegem o trabalhador do campo.A CLT, Consolidação das Leis do Trabalho, assegura o fornecimento de EPis, equipamento de proteção individual, ao funcionário de forma gratuita. No entanto, os acidentes devido a má utilização das Epis entre produtores rurais se torna cada vez mais recorrentes no Brasil, ocasionando em intoxicações e fraturas. Assim, é necessário que ocorra não apenas a distribuição mas também o ensino do uso correto de EPis no país.
Além disso, a representação negativa dessa classe trabalhadora pela mídia potencializa a problemática. Constantemente observa-se em novelas e series o trabalhador rural sendo representado como alguém sem estudo e alguém condicionado àquele serviço, pois não teve opções melhores. Como consequência pessoas que trabalham em áreas relacionadas ao campo são constantemente marginalizadas e vistas em posição de subserviência. Desse modo, os meios de comunicações devem desenvolver medidas que desconstruam esse imaginário social.
Portanto, é necessário que medidas sejam tomadas pra mitigar os problemas supracitados. Dessa forma, cabe ao Estado, por meio de suas estatais e terceirizadas, desenvolver cursos do aprendizado correto dos equipamentos de proteção, através de profissionais capacitados, que de forma trimestral irá ministrar essas aulas, para que a diminuição de acidentes pelo mau uso de EPis. Paralelamente, o Ministério das Comunicações, por meio de maior investimento de verbas, deve implementar campanhas, em rádios e canais de tvs, visando a desmarginalização desse grupo social. Somente desse modo será possível corrigir as falhas estais e midiáticas relacionadas a temática.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: repetição de palavras, pontuação ausente, concordância e acentuação inadequadas (ex.: “constituição federal brasileira” deveria ter iniciais maiúsculas; “EPIs” constante; “em series” → “em séries”). Sugestões: revisar ortografia e grafia (const e.g., “Constituição”), usar conectivos de progressão (“além disso”, “por isso”), padronizar siglas (EPIs) e plural correto. Proposta de intervenção mais detalhada: indicar agentes específicos, ações mensuráveis e meios (ex.: capacitação semestral para trabalhadores rurais, com indicadores de redução de acidentes em 20% em 2 anos).
Para receber uma correção mais robusta e completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.
- Por ytaloruan