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Por emersonme
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Analisando o tema, podemos observar que estamos diante de uma problemática que ascendeu juntamente com a política. Dentre muitas consequências causadas pela corrupção na sociedade brasileira, podemos destacar a desigualdade social e a falta de infraestrutura, que costuma estar presente principalmente nas regiões periféricas.
Primeiramente, nota-se que a desigualdade social e um dos frutos do suborno. O termo corrupção, em sua forma mais simples pode ser entendida como um recurso público sendo usado de forma privada (pessoal). Segundo Sérgio Buarque, esse processo é explicado pelo conceito do “homem cordial”, que mistura o público com o privado. Sendo assim a nação é impedida de ser menos desigual
Em segundo plano, percebe-se que a falta de infraestrutura está ligada diretamente com a fraude vindo da gestão. No filme “tropa de elite “, é notável essa correlação entre propina e recursos públicos, pois em uma cena é retratado um acordo entre policiais corruptos e traficantes, de modo que, os militares trocam armamento pelo dinheiro do crime, conquistado por contrabandistas. Enquanto isso no quartel tem viaturas faltando peças. Reafirmando o conceito de corrupção.
A partir de tais análises, torna-se evidente que muitos problemas presentes em nossa sociedade podem ser atribuídos a corrupção. Para impedir essa problemática se faz necessária a ação conjunta do STF, polícia federal e civil juntamente com a sociedade se conscientizando no momento de exerce sua cidadania. Escolhendo um representante que seja confiável e que simbolize a veracidade e honestidade. Tornando assim um país mais seguro e com melhor bem-estar que é assegurado pelo artigo quinto da constituição brasileira.
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    Erros relevantes: Comp.1 - gramática e pontuação repetidos (ex.: “desigualdade social e um” deveria ter “é”), uso inadequado de aspas/acentuação em títulos (Tropa de Elite), frases truncadas (“Sendo assim a nação é impedida de ser menos desigual”). Comp.2/3 - tema compreendido, porém falha na coesão de ideias e transição entre parágrafos; argumentação pouco organizada. Comp.4 - conectores insuficientes/ inadequados e progresso lógico irregular (usa “Em segundo plano”, mas sem continuidade clara). Comp.5 - proposta de intervenção com agentes mencionados, mas sem meio e detalhamento de ações (ex.: indicar ações específicas, prazos e mecanismos de fiscalização). Melhorias sugeridas: reescrever a introdução com tese clara; usar conectivos de causa/consequência; detalhar intervenção: STF/PF/ sociedade como agentes, ações como leis mais rígidas, fiscalização, prazos, meios de implementação e avaliação de impacto. Ex.: “Proponho que o STF e a PF atuem com ações coordenadas de combate à propina, com transparência orçamentária e participação popular, por meio de ouvidorias independentes, metas trimestrais e avaliação pública.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

De acordo com o cientista filósofo Albert Einstein[…]

sofhivick , boa noite! Obrigado por me marcar :D[…]

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