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Por Cedraz
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Como relatado no poema "Erro de Português", do poeta modernista Oswald de Andrade, "sob um dia de chuva, o índio foi vestido pelo português"— servindo como uma denúncia à adaptação dos povos indígenas com a chegada dos colonizadores europeus ao território brasileiro. Atualmente no Brasil, há a prática prejudicial aos povos e comunidades tradicionais. Diante disso, destacam-se como desafios a invisibilidade social e a falta de políticas públicas efetivas.
Em primeiro lugar, a invisibilidade social contribui significativamente para a desvalorização de tais comunidades. Isso ocorre porque grande parte da sociedade desconhece a importância cultural, histórica e ambiental dos povos tradicionais, como indígenas, quilombolas e ribeirinhos. De acordo com o sociólogo Zygmunt Bauman, na modernidade líquida, grupos que não se encaixam nos padrões dominantes tendem a ser marginalizados. Dessa forma, a falta de visibilidade reforça estereótipos e dificulta o reconhecimento de direitos, perpetuando a exclusão desses povos.
Além disso, a insuficiência de políticas públicas agrava esse cenário. Embora a Constituição Federal de 1988 garanta direitos aos povos tradicionais, na prática, muitos deles não são efetivados. A ausência de fiscalização resulta em explorações ilegais de recursos naturais. Assim, o Estado falha em proteger essas populações, contribuindo para a continuidade da desvalorização sociocultural.
Portanto, medidas são necessárias para solucionar tal problemática. Com isso, cabe ao Governo Federal —órgão responsável pela garantia dos direitos sociais— intensificar medidas de fiscalização e proteção aos territórios dessas comunidades, a fim de reduzir a invisibilidade social. Dessa forma, por meio de iniciativas conjuntas e responsáveis, é possível promover um futuro mais justo.
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    Erros de Norma-Padrão (p. ex.: “há a prática” deveria ser “há práticas”; registro de citações mal introduzido; concordâncias), necessidade de maior clareza na progressão do argumento. Sugestões: revisar a fraseologia para reduzir ambiguidades (ex.: “há práticas prejudiciais aos povos e comunidades tradicionais”); evitar redundâncias e usar conectivos mais precisos. Para a intervenção, descreva explicitamente agente, ação, meio e finalidade (ex.: Governo Federal atua com fiscalização rigorosa, apoiando territórios tradicionais, com fiscalização de recursos naturais, visando reduzir a invisibilidade e assegurar direitos). Reestruture a conclusão para sintetizar as propostas com um chamado à ação específico.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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