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Por isabela12
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A visão da sociedade brasileira do racismo, vem de mais de 300 anos de escravidão. O governo tenta acobertar dos jovens da atualidade com falsas esperanças de mais rigor sobre a sentença ao cometer racismo, mantém em vigor a iniciativa das cotas raciais, mas apenas disso percebemos que nosso país se degradada depois de tanto tempo de luta.
O Governador do estado de Santa Catarina no Brasil, entrou com o pedido na câmara para que fosse isentado as cotas raciais para pessoas menos favorecidas com o seguinte pretesto de que o estado e as pessoas que vivem naquele lugar são grande maioria bracas.
É fato para toda pessoa negra de que a mas presidiários de pele retinta na cadeia do que pessoas brancas, mas também é fato que existem mais brancos cometendo crimes no parlamento brasileiro do que pessoas negras em suas vidas na rua.
São sempre marginalizados e menosprezados e ainda tratados como pessoas inferiores, muitos com sua história de vida testada como lixo, usada como piada nas redes sociais da atualidade.
Como foi o caso da ex-bbb Sol, que virou motivo de piada e alvo de racismo em massa na internet ao usar sua história, na primeira participação da veterana no BBB 16 foi visto por todos da casa, a seguinte participante sendo menosprezando e alvo de racismo e preconceito dentro da casa, e a sociedade apenas fechava os olhos para isso.
Da mesma forma que acontece quando caminhos são feitos para combater o racismo não só no Brasil, mas em qualquer país do mundo, pessoas brancas afirmam também sentirem o racismo reverso, e também se dizem alvo massivo do ódio de pessoas negras.
Para combater esse racismo enraizado na história do nosso país, ainda levaram anos de muita abrangência e implementações, projetos e mudanças sérias de como fazer o Brasil mudar.
Uma das formas é mudar o governo notoriamente com maior participação de mulheres e homens brancos do nosso país, abrindo cada vez mais espaço para homens e mulheres pretos, partos, ex-favelados e trabalhadores CLT.
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    Erros: gramática, concordância e pontuação (ex.: “A visão da sociedade brasileira do racismo, vem de mais de 300 anos…”; uso inadequado de vírgulas); repetição e falhas de coesão (conectivos ausentes ou inadequados); organização de ideias confusa (ex.: introdução com várias informações soltas); proposta de intervenção pouco clara e detalhada. Sugestões: reescrever com frases curtas e corretas,: “O racismo no Brasil tem raízes históricas de mais de 300 anos.” Use conectivos (=portanto, porém, além disso). Proposta de intervenção: agente (governo, escolas, mídia), ação (criar políticas de educação antirracista, monitorar cotas com dados), meio (legislação, campanhas, redes públicas), finalidade (reduzir desigualdades e promover respeito aos direitos humanos). Exemplo de melhoria de intervenção: “Agente: governo federal; Ação: implementa políticas de educação antirracista e fiscalização de cotas; Meio: programas escolares e campanhas midiáticas; Finalidade: reduzir o racismo estrutural e assegurar igualdade de oportunidades.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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