O Governador do estado de Santa Catarina no Brasil, entrou com o pedido na câmara para que fosse isentado as cotas raciais para pessoas menos favorecidas com o seguinte pretesto de que o estado e as pessoas que vivem naquele lugar são grande maioria bracas.
É fato para toda pessoa negra de que a mas presidiários de pele retinta na cadeia do que pessoas brancas, mas também é fato que existem mais brancos cometendo crimes no parlamento brasileiro do que pessoas negras em suas vidas na rua.
São sempre marginalizados e menosprezados e ainda tratados como pessoas inferiores, muitos com sua história de vida testada como lixo, usada como piada nas redes sociais da atualidade.
Como foi o caso da ex-bbb Sol, que virou motivo de piada e alvo de racismo em massa na internet ao usar sua história, na primeira participação da veterana no BBB 16 foi visto por todos da casa, a seguinte participante sendo menosprezando e alvo de racismo e preconceito dentro da casa, e a sociedade apenas fechava os olhos para isso.
Da mesma forma que acontece quando caminhos são feitos para combater o racismo não só no Brasil, mas em qualquer país do mundo, pessoas brancas afirmam também sentirem o racismo reverso, e também se dizem alvo massivo do ódio de pessoas negras.
Para combater esse racismo enraizado na história do nosso país, ainda levaram anos de muita abrangência e implementações, projetos e mudanças sérias de como fazer o Brasil mudar.
Uma das formas é mudar o governo notoriamente com maior participação de mulheres e homens brancos do nosso país, abrindo cada vez mais espaço para homens e mulheres pretos, partos, ex-favelados e trabalhadores CLT.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros: gramática, concordância e pontuação (ex.: “A visão da sociedade brasileira do racismo, vem de mais de 300 anos…”; uso inadequado de vírgulas); repetição e falhas de coesão (conectivos ausentes ou inadequados); organização de ideias confusa (ex.: introdução com várias informações soltas); proposta de intervenção pouco clara e detalhada. Sugestões: reescrever com frases curtas e corretas,: “O racismo no Brasil tem raízes históricas de mais de 300 anos.” Use conectivos (=portanto, porém, além disso). Proposta de intervenção: agente (governo, escolas, mídia), ação (criar políticas de educação antirracista, monitorar cotas com dados), meio (legislação, campanhas, redes públicas), finalidade (reduzir desigualdades e promover respeito aos direitos humanos). Exemplo de melhoria de intervenção: “Agente: governo federal; Ação: implementa políticas de educação antirracista e fiscalização de cotas; Meio: programas escolares e campanhas midiáticas; Finalidade: reduzir o racismo estrutural e assegurar igualdade de oportunidades.”
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