Em primeiro lugar, é importante destacar a falta de proteção jurídica para a Caatinga. Diferente da Amazônia e do Pantanal, a Caatinga não é considerada Patrimônio Nacional pela Constituição de 1988. Essa omissão faz com que o bioma seja visto como menos importante, o que facilita o avanço do desmatamento ilegal para a produção de carvão e para a criação de gado. Sem leis rigorosas e uma fiscalização constante, a vegetação nativa vai sumindo, deixando a região ainda mais exposta aos danos ambientais.
Além disso, a intervenção humana inadequada agrava os efeitos do aquecimento global na região. O aumento das temperaturas no mundo já é uma realidade, mas, no semiárido brasileiro, isso se torna mais grave quando as matas são queimadas ou retiradas. Sem as árvores, o solo perde a capacidade de segurar a água das poucas chuvas, o que acelera o processo de desertificação. Esse cenário não prejudica apenas a natureza, mas também as famílias que dependem da terra, gerando um ciclo de pobreza e migração forçada.
Portanto, medidas precisam ser tomadas para proteger o bioma. O Congresso Nacional deve aprovar a proposta que torna a Caatinga um Patrimônio Nacional, garantindo mais verbas e leis de proteção. Além disso, o Ministério do Meio Ambiente precisa reforçar a vigilância nas áreas mais críticas para impedir o desmatamento. Por fim, o governo deve incentivar projetos de desenvolvimento sustentável com a população local, ensinando formas de cultivar a terra sem destruir a vegetação original. Com essas ações, será possível garantir um futuro mais digno para o Sertão e para quem nele vive.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros identificados (competência 1): comete-se: 1) 'todos tem direito' deveria ser 'todos têm direito'; 2) 'frente ás mudanças' e 3) 'à ação' com grafia incorreta. Sugestão: 'De acordo com a CF/88, todos têm direito a um ambiente ecologicamente equilibrado. frente às mudanças climáticas e à ação humana...'. Competência 2 e 3: o texto aborda o tema e apresenta organização clara (introdução, desenvolvimento, conclusão) com defesa de ponto de vista. Competência 4: conectivos presentes ('Em primeiro lugar', 'Além disso', 'Portanto', 'Por fim'), porém pode reforçar a progressão lógica entre ideias com marcadores adicionais. Competência 5: proposta de intervenção bem estruturada com agente (Congresso, MPMA, governo), ação (aprovar, reforçar vigilância, incentivar), meios (verbas, leis, projetos), finalidade (proteção da Caatinga). Pode detalhar mais como medir impactos (ex.: metas de desmatamento). Sugestão de melhoria: ampliar detalhamento das metas de fiscalização e avaliação de resultados.
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