Primeiramente, destaca-se que regimes como o Nazismo são um grande exemplo de como a liberdade de expressão pode se tornar uma arma perigosa se for utilizada para propagar preconceito e ideias supremacistas. Sendo assim, essa justificativa de que é só uma opinião pode ajudar a incentivar pensamentos preconceituosos, principalmente nos dias atuais em que as redes sociais representam um ambiente livre e de fácil acesso a opinião pública.
Em contrapartida, a censura imposta por governos autoritários também é um impasse preocupante, o período da Ditadura Militar expõe a problemática de tal situação, quando se observa a quantidade de artistas que tiveram músicas proibidas pois continham opiniões diversas dos líderes da época. Nesse sentido, o cantor Chico Buarque compôs uma música intitulada de “Cálice” uma referência ao versículo bíblico e a realidade que estava.
Por fim, para que a liberdade de expressão apresente um papel importante na democracia, é necessário o apoio das plataformas digitais para limitar conteúdos ofensivos, por meio de filtros e moderação, a fim de preservar os direitos humanos e garantir uma sociedade justa.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros de norma-padrão (Comp. 1): uso de datas e nomes próprios incorretos, falta de crase em justificativas (à liberdade), pontuação e concordância prejudicam a leitura: “grande irmão” → “Grande Irmão”; “direito a liberdade” → “direito à liberdade”; vírgulas entre orações, conectores mal empregados. Sugestão: “No livro 1984, de George Orwell, o Grande Irmão controla a opinião pública.” (Comp. 2/3) Estruture introdução, desenvolvimento e conclusão com argumentos claros. (Comp. 4) Use conectivos de progressão: ademais, contudo, em síntese. (Comp. 5) A proposta está presente, mas detalhar agente, ação, meio e finalidade ajuda: exemplo final elaborado. Ex.: Agente — plataformas digitais; Ação — moderar conteúdos discriminatórios; Meio — uso de filtros; Finalidade — proteger direitos humanos.
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