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Por micheleso
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A canção "Que País É Este", da Legião Urbana, aborda de forma crítica a ineficiência da política brasileira. Nesse sentido, embora os eleitores votem em prol da democracia, muitos parlamentares agem conforme interesses próprios, o que acarreta desigualdade social e precariedade da economia. Nesse contexto, observa-se que a representatividade política, quando distorcida, pode comprometer o funcionamento da democracia brasileira.
Diante desse cenário, há uma ausência de campanhas midiáticas eficazes no país, já que o Estado negligencia os problemas da população, deixando-os fora da agenda política. A canção "Ideologia", de Cazuza, aborda a fragilidade da representatividade política diante da corrupção. Nesse contexto, os direitos constitucionais da população não estão sendo cumpridos devido à má gestão dos cargos políticos, o que contribui para a impunidade e a negligência governamental, confirmando a crítica apresentada pelo cantor.
Além disso, devido à ausência de informações sobre os candidatos nas eleições, fere-se a democracia brasileira, visto que a sociedade não possui dados suficientes para exercer a função de escolha e mudar sua perspectiva de vida por meio da representatividade política. Nesse contexto, o filósofo polonês Zygmunt Bauman critica a forma como a população, na era digital, acaba deixando de lado questões importantes, devido à ausência de informações. Consequentemente, os direitos constitucionais não estão sendo cumpridos para o corpo social, gerando impactos econômicos e pessoais para a população brasileira.
Portanto, é fundamental que o Poder Executivo, por meio do Ministério da Justiça e Segurança Pública, atue na promoção de campanhas informativas e na fiscalização do processo eleitoral, a fim de garantir maior acesso da população às informações sobre os candidatos e suas propostas, contribuindo para a melhoria da gestão política. Assim, fortalece-se a representatividade política e a democracia brasileira.
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    Principais pontos identificados e sugestões de melhoria:

    Comp1 — Erros / Trechos e correções
    - Observação: o texto apresenta domínio adequado da norma-padrão; não identifiquei erros gramaticais relevantes que justifiquem penalização. Sugestões estilísticas:
    - Trecho: “há uma ausência de campanhas midiáticas eficazes no país”
    Correção sugerida: “há ausência de campanhas midiáticas eficazes no país” (retirar artigo desnecessário) ou “faltam campanhas midiáticas eficazes no país”.
    - Trecho: “má gestão dos cargos políticos”
    Sugestão: “má gestão no exercício de cargos públicos” ou “má gestão dos mandatos” (clareza lexical).
    - Trecho: “devido à ausência de informações, fere-se a democracia brasileira”
    Sugestão: suprimir a vírgula antes de “devido” ou reescrever: “a ausência de informações fere a democracia brasileira”.

    Comp2 — Trechos e sugestões de desenvolvimento
    - Pontos fortes: tema compreendido; estrutura clara (introdução, desenvolvimento, conclusão); uso interdisciplinar (referência a Bauman, cultura popular).
    - Fragilidades: tratamento genérico e exemplos pouco aprofundados.
    - Trecho: “muitos parlamentares agem conforme interesses próprios, o que acarreta desigualdade social e precariedade da economia.”
    Sugestão: especificar mecanismos e evidências: “muitos parlamentares priorizam interesses privados — como emendas parlamentares voltadas a clientelismo ou corrupção — o que reduz investimentos sociais e acentua desigualdades (dados X mostram...)”.
    - Inclusão recomendada: dados estatísticos, decisões judiciais, leis (ex.: Lei da Ficha Limpa, decisões do TSE), casos concretos e impacto mensurável.

    Comp3 — Organização e argumentação (trechos e correções)
    - Problema: repetição de ideias e argumentos pouco substanciados; falta de ligação causal explícita entre problema e consequência.
    - Trecho repetido: múltiplos parágrafos usam “Nesse contexto” sem aprofundar.
    Sugestão: variar e explicitar nexos causais: “Como consequência imediata”, “Por outro lado”, “Em consequência direta da falta de transparência”.
    - Reescrita exemplo (parágrafo sobre informação):
    “A ausência de informações confiáveis sobre candidatos impede escolhas informadas; pesquisas mostram que eleitores com acesso a plataformas de transparência mudam suas intenções de voto. Portanto, a falta de transparência contribui para a perpetuação de práticas clientelistas e para a fragilização da democracia.”

    Comp4 — Coesão e progressão argumentativa
    - Problema: repetição de conectivos (“Nesse contexto” aparece diversas vezes) e progressão algo mecânica.
    - Sugestões concretas de conectivos/organização: usar sequências lógicas: “primeiro”, “além disso”, “por conseguinte”, “porém”, “em síntese”.
    - Reescrita de transição entre parágrafos:
    Em vez de “Nesse contexto, observa-se... Diante desse cenário, há...” → “Observa-se, portanto, que a representatividade política distorcida compromete o funcionamento democrático. Diante disso, a ausência de campanhas informativas agrava a falta de responsabilização política.”

    Comp5 — Proposta de intervenção (trechos, avaliação e reescrita)
    - Texto atual: “é fundamental que o Poder Executivo, por meio do Ministério da Justiça e Segurança Pública, atue na promoção de campanhas informativas e na fiscalização do processo eleitoral, a fim de garantir maior acesso da população às informações sobre os candidatos e suas propostas...”
    - Avaliação: contém agente (Poder Executivo/Ministério), ação (promoção de campanhas; fiscalização), meio (campanhas; fiscalização) e finalidade (garantir acesso à informação; melhorar gestão). Falta detalhamento operacional (como, quando, com quem, recursos, prazos, indicadores).
    - Proposta mais detalhada (modelo para substituir/acompanhar a sua):
    “O Poder Executivo, em parceria com o Tribunal Superior Eleitoral (agente conjunto), deve implementar em 12 meses um programa nacional de educação e transparência eleitoral (ação) que inclua: 1) um portal público padronizado com dados verificados sobre candidatos (meio: tecnologia + cooperação TSE-mídia), 2) campanhas educativas em escolas e mídias regionais sobre critérios de escolha (meio: material didático e financiamento), 3) fiscalização integrada de financiamento e propaganda (meio: auditorias e sanções administrativas). Finalidade: garantir acesso contínuo e verificável à informação, reduzir votações clientelistas e aumentar a responsabilização pública (indicadores: aumento da consulta ao portal; redução de candidatos com condenações por improbidade).”

    Observações finais rápidas:
    - Fortaleça o texto com dados e referências específicas; use exemplos institucionais (TSE, Lei da Ficha Limpa, pesquisas eleitorais).
    - Varie conectivos e torne explícita a cadeia causal entre corrupção/baixa representatividade → violação de direitos → impactos socioeconômicos.
    - Detalhe a proposta de intervenção com agentes parceiros, meios concretos, prazos e indicadores de avaliação.

    Com essas revisões o texto manterá clareza e coerência e ganhará maior persuasão e pontuação nas competências avaliadas.

  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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