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Por igornepom
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O curta-metragem, Vida Maria, evidencia a banalização acadêmica precoce em razão do trabalho doméstico e informal, cujas características são marcadas pela herança cultural. De forma análoga, observa-se lacunas na inserção de jovens no mercado de trabalho formal, visto que a desigualdade socioeconômica e a ausência de políticas públicas eficazes favorecem para a manutenção desse problema.

Em primeiro plano, destaca-se o fator socioeconômico em detrimento da educação. Esse fenômeno decorre da desigualdade social, a qual é negligenciada pelo Estado, pois uma parcela significativa dos jovens necessitam priorizar o trabalho informal para manter os direitos básicos de moradia, saúde, alimentação e afins. Dessa forma, tal prática se perpetua, seja pela necessidade ou ausência burocrática. Assim, isso ratifica que os fatos sociais influenciam no comportamento humano, conforme a teoria do sociólogo Émile Durkheim.

Ademais, a ineficiência de políticas públicas se configura como obstáculo na inclusão corporativa. Nesse contexto, a burocracia nos processos seletivos e as exigências de requisitos que fogem do padrão esperado exclui majoritariamente os grupos mais vulneráveis, o que corrobora a omissão do Estado. Logo, é evidente que o artigo 6º da Constituição Federal de 1988, o qual assegura o trabalho como direito básico, não é plenamente concretizado.

Depreende-se, portanto, que medidas são necessárias para mitigar esse quadro. Assim, o Estado deve promover incentivos fiscais para as empresas privadas, por meio de isenção e descontos nos impostos, a fim de estimular a inclusão desses jovens no mercado de trabalho. Espera-se com isso, a atenuação na evasão escolar e o desenvolvimento profissional formal.
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    Erros de norma: algumas (outras vezes) construções inadequadas e repetição de termos (“desigualdade socioeconômica... favorecem para a manutenção”). Sugestão: substituir por “contribuem para a manutenção” e revisar “ausência burocrática” para “burocracia inadequada”/“exigências excessivas”. Coerência: manter conectivos consistentes (Em primeiro lugar; Além disso; Portanto) e reduzir repetições. Intervenção: detalhe mais envolvendo agentes (Estado, empresas), ações (políticas públicas de qualificação), meios (programas de estágio) e finalidade (redução do desemprego juvenil). Ex.:

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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