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Por cauolivei
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Na contemporaneidade, observa-se que a fragilidade de segurança digital na internet constitui um desafio relevante para a sociedade brasileira. Nesse contexto, tal problemática não apenas evidencia ataques cibernéticos nos últimos anos, mas também reflete falhas estruturais relacionadas à ausência de uma cultura de segurança que capacite o cidadão a identificar riscos básicos no cotidiano digital. Sob essa perspectiva, é fundamental analisar as causas desse impasse e discutir caminhos para sua superação.
Em primeiro plano, é válido destacar que phishing e golpes financeiros contribuem diretamente para a perpetuação da questão. Segundo Zygmunt Bauman, “na modernidade, o indivíduo é transformado em mercadoria”. Ao não ter cuidado individual com seus dados, o usuário torna-se alvo fácil para algoritmos e golpistas. Tal pensamento evidencia que a aplicação da lei (LGPD) enfrenta crimes e táticas de ataque, demonstrando que a ausência de normas intensifica o problema. Assim, percebe-se que o estelionato por meio eletrônico cresceu espontaneamente.
Ademais, outro fator agravante reside em técnicas usadas por criminosos para enganar pessoas. Nesse sentido, nota-se que a venda de produtos inexistentes online resulta em perda de dinheiro e vazamentos de dados bancários. Essa conjuntura evidencia a negligência do usuário, visto que tornou-se alvo de fraudes. Logo, torna-se evidente que a persistência dessa problemática decorre não apenas de fatores individuais, mas também de entraves estruturais.
Portanto, faz-se imprescindível a adoção de medidas capazes de mitigar os golpes e fraudes na internet, a fim de promover segurança digital. Dessa forma, será possível reduzir os impactos desse problema e construir uma sociedade mais segura ao utilizar a internet.
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    Erros de norma-padrão identificados: uso inadequado de algumas concordâncias e expressões (ex.: "no b" no tema, e "a aplicação da lei... enfrenta crimes"). Sugestão: revisar a consistência verbal e o encadeamento, por exemplo: "os desafios são..."; "a aplicação da LGPD enfrenta crimes e fraudes". Coesão/Conexão: conectivos presentes, mas falha na progressão de ideias entre parágrafos; melhore com marcadores de função (além disso, contudo, por outro lado) para ligar argumentos. Conteúdo: competência 2 e 3 fortalecidas apenas parcialmente; organize introdução com tese clara, desenvolvimento com evidências e conclusão que retome a ideia central. Proposta de intervenção: falta detalhar agentes, ações, meios efinalidade; proponha: Governo (políticas públicas), empresas (capacitação e segurança), cidadãos (educação digital), meios (campanhas, leis) com finalidades específicas (redução de golpes em X%). Reformule trechos-chave e detalhe a intervenção para atender plenamente a competência 5.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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