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Por gabriela20
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Segundo a Constituição Federal de 1988, todos os cidadãos devem ter acesso aos direitos básicos, como educação, saúde, lazer, moradia, entre outros. Contudo, esses direitos não englobam temáticas relacionadas à afetividade, sendo perceptíveis pela invisibilidade de crianças e adolescentes em situação de acolhimento institucional no Brasil, os quais vivem com uma carência emocional e sentimental proporcionadas pelo meio em que os cercam. O declínio de adoções no país e a atuação de programas governamentais são pontos cruciais a serem analisados para identificar a origem e a solução desse problema.

Diante desse cenário, o baixo número de adoções legais contribui para a invisibilidade dessa população. Na telenovela "Chiquititas", a trama revela o cotidiano de diversas crianças órfãs, as quais lutam para não perderem as esperanças de um dia serem adotadas. No Brasil não é diferente, já que múltiplos jovens vivem a espera de um lar. No entanto, os mesmos precisam lidar com os diferentes estereótipos e preconceitos relacionados à sua situação, visto que muitas famílias prezam apenas pelos laços de sangue e não consideram viáveis o acolhimento de crianças vindas de instituições.

Por outro lado, a atuação de programas promovidos pelo governo se torna indispensável para minimizar a carência desses indivíduos. O ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente), luta para garantir a proteção e os direitos de crianças e adolescentes pelo país, garantindo condições de vida dignas àqueles que se encontram em situações precárias e vulneráveis. Desse modo, mesmo não conseguindo assegurar a adoção desses jovens, o estatuto proporciona mais conforto e estabilidade ao promover um olhar mais atento diante daqueles mais necessitados.

Portanto, cabe ao Governo Federal, por meio do ECA, promover campanhas de conscientização sobre a importância da adoção de crianças e adolescentes em instituições de acolhimento, a fim de proporcionar a esses jovens uma oportunidade de ingressar em famílias adotivas, e acabar com a invisibilidade e a carência que sentem pela falta parental. Assim, os direitos citados na constituição finalmente estarão completos, e todos os cidadãos usufruirão desses recursos com igualdade e dignidade.
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    Erros/brilho de melhoria: Comp.1: alguns trechos com construção pouco fluida e verbos/expressões pouco adequadas (ex.: “sendo perceptíveis pela invisibilidade”, “os mesmos”). Sugestão: reescrever para maior clareza: “a invisibilidade dessas crianças é perceptível”; “essas crianças” evita pleonasmos. Comp.2: falta de aprofundamento crítico sobre causas e soluções; poderia discutir políticas públicas efetivas além da menção ao ECA. Comp.3: uso de exemplos relevantes é adequado, mas há repetição de ideias (muito foco em estereótipos). Tente integrar dados oficiais ou pesquisas. Comp.4: conectivos presentes, mas a progressão pode melhorar com encadeamentos mais coesivos entre parágrafos (ex.: ademais, por fim, consequentemente). Comp.5: a intervenção tem bons elementos (agente, ação, meio, finalidade), porém carece de detalhamento operacional (quem mobiliza, metas mensuráveis, prazo). Ex.: “Governo Federal, em parceria com o CNJ, promova campanhas de conscientização nas escolas” com metas e avaliação.}

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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