Em primeiro lugar, a corrupção enfraquece a confiança da sociedade nas instituições públicas, pois desvia recursos que deveriam ser investidos em áreas essenciais, como saúde, educação e segurança. Quando esse dinheiro desaparece em esquemas ilícitos ou é mal utilizado, o povo é quem arca com as consequências, enfrentando hospitais lotados, escolas precárias e serviços ineficientes. Dessa forma, a má qualidade da administração pública não é apenas um problema burocrático, mas uma falha grave que compromete direitos básicos e aprofunda as desigualdades sociais.
Além disso, a falta de responsabilidade na gestão pública contribui para que os mesmos erros se repitam ao longo do tempo. Muitos órgãos funcionam sem transparência suficiente, o que dificulta a fiscalização e favorece a impunidade. Assim, cria-se um ciclo perigoso em que a população assiste, sem grandes respostas, ao desperdício de dinheiro público e à manutenção de práticas que beneficiam poucos e prejudicam muitos. Portanto, a combinação entre corrupção e ineficiência revela um Estado que, em vez de proteger o cidadão, frequentemente transfere a ele o peso de suas falhas.
Portanto, é necessário que haja maior controle sobre os gastos públicos, fiscalização rigorosa e punição efetiva para práticas corruptas e irregulares. Além disso, a transparência deve ser fortalecida para que a sociedade possa acompanhar e cobrar melhor as ações do governo. Somente com responsabilidade administrativa e compromisso real com a população será possível reduzir os danos causados pela corrupção e pela má gestão, construindo um país em que o dinheiro público seja, de fato, usado em benefício de todos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros: Comp.5 falta detalhar agente da intervenção (quem atua), apesar de mencionar ações (controle, fiscalização, punição) e meio (transparência) e finalidade (benefício público). Trechos: “Portanto, é necessário que haja maior controle...”, “transparência deve ser fortalecida” não especificam quem executa. Melhoria: indicar agente específico (Ministério Público, Tribunal de Contas, governo estadual), ações concretas (implantação de auditorias independentes, auditorias quinzenais, sancionamento com penas) e objetivo claro (reduzir desvios de X% em Y anos). Correções de coesão: usar conectivos como “além disso”, “por outro lado” para progressão lógica. Proposta de intervenção mais detalhada: “agente: TCU; ação: exigir prestação de contas mensal; meio: portal de transparência público; finalidade: reduzir corrupção e aumentar confiança”.
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