Segundo Thomas Jefferson ex presidente do Estados Unidos, "Mais relevante que a criação de uma lei é a sua aplicação". No entanto é visível a falta da utilização das leis em diversos estados, ferindo este importante documento, onde este fundo educacional não realiza a sua aplicação, prejudicando os educadores e os estudantes. Sendo assim, diversos estudos afirmam uma grande queda nas notas escolares, por cerca de cinquenta por cento dos alunos devido o uso indevido do celular.
Desse modo, é necessário ressaltar a falta de mecanismos adequados para a resolução de problemas emocionais causados pelo vício no celular, onde diversos jovens dependentes desenvolveram distúrbios como ansiedade e depressão pelo uso extremo da tecnologia sem nenhum limite ou monitoramento. De acordo o filósofo, Thomas Hobbes o estado é responsável por garantir o bem estar da população, entretanto é visível a baixa atuação das autoridades, ao fecharem os olhos para pessoas que precisam de acompanhamento psicológico por conta do vício.
Destarte, é imperioso alterar este notório obstáculo para o desenvolvimento do país, utilizando o poder midiático em massa, tal qual como redes de TV abertas, criando mecanismos como entrevistas com especialistas na área emocional, e também educacional, como professores, para apresentarem os riscos do uso ilimitado de aparelhos eletrônicos, e assim ser desfeita a imagem criada por "Black Mirror".
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais problemas: repetição de ideias sem clareza de tema (ex.: relação entre Black Mirror e educação). Erros de Norma-Padrão: uso inadequado de vírgulas, crase ausente/uso incorreto de
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Competência 1 (Norma-Padrão): 120
- Erros de acentuação, grafias e concordância (ex.: “ex presidente” deveria ser “ex-presidente”; “Estados Unidos”; “ferindo este importante documento, onde este fundo educacional” confuso; pouca coesão com pronomes; uso de aspas inadequado). Há mais de 6 erros, mas menos de 13, portanto 120.
Competência 2 (Compreensão do tema e aplicação de conceitos): 120
- Aborda o tema a partir de referências inadequadas (Black Mirror, Jefferson, Hobbes) e conecta com uso do celular, porém a argumentação é pouco desenvolvida, com falhas de relação entre fatos, e há falta de aprofundamento em propostas concretas.
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 120
- Reúne ideias diversas (filosofia, educação, mídia), porém a organização é falha: introdução pouco clara, desenvolvimento confuso e ausência de uma linha de argumentação consistente. Falta delimitação de tese.
Competência 4 (Coesão e coerência): 120
- Uso de conectivos presente, mas a progressão de ideias é irregular; há trechos de ideia solta e repetição. Falta uma linha lógica clara entre parágrafos.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 120
- Propõe uso da mídia para apresentar riscos, com elementos gerais. Falta detalhamento de agente, ação, meio e finalidade de modo articulado (presença de agente, ação e finalidade, mas com pouca especificação).
Resumo: A redação tem potencial ao trazer tema atual e referências, mas peca na clareza da tese, organização, e na construção de uma proposta de intervenção bem definida. Pontuações equilibradas nas competências, todas em 120.
Comentário: Gostei da escolha de referências relevantes, mas seria importante articular melhor a tese, justificar as escolhas e apresentar uma intervenção com passos claros (agentes, ações, meios e finalidades) para fortalecer o eixo argumentativo.
Observação final: Redação com menos de 450 caracteres não se aplica aqui; o texto excede esse limite.
- Por yasmimrib1
- Por emanuelly33