Em primeiro lugar, convém destacar que a desigualdade racial contribui para o agravamento da desvalorização. Isso ocorre porque a população afro é alvo de subemprego, com salários inferiores aos da população branca, mesmo tendo o mesmo nível de escolaridade. Nesse sentido, na novela "garota do momento" a personagem "Marlene", elaborava fórmulas de perfumes, mas não colocavam o nome dela, colocavam de um homem branco, pelo fato dela ser mulher e negra. Dessa forma, a desigualdade racial é prejudicial para a valorização da cultura afro.
Além disso, o racismo estrutural e intensifica essa problemática. De acordo com o site "G1", a desembargadora "Aldenir Carruesco", relatou o tecido confundida com uma funcionária em um supermercado de Cuiabá, é presidente do tribunal regional do trabalho da 23° região, sendo a segunda mulher negra do Estado a assumir a cadeira. Consequentemente, a população de origem afro enfrenta um problema alarmante que demanda atenção urgente. Assim, o racismo estrutural contribui diretamente para a permanência desse impasse.
Desse modo, a desvalorização da herança africana no Brasil precisa ser vida. Por isso é fundamental que o governo brasileiro, estimule mais ações para o combate da desvalorização. Essas ações poderão acontecer por meio do projeto "belas heranças", onde escolas, ONGs e orfanatos ampliaria aulas de capoeira, samba e da culinária africana. Afinal casos como da personagem Marlene precisam ser reduzidos.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros recorrentes de norma (ex.: “a desigualdade racial contribui”/“racismo estrutural intensifica”). Redundância e uso inadequado de exemplos (novela inexistente; nomes entre aspas confusos). Sugestões: revisar a norma padrão, evitar ficções não verificáveis, citar fontes reais; manter coesão com conectivos (além disso, contudo, portanto). Proposta de intervenção: detalhar agente, ação, meio e finalidade (ex.: governo/x escolas coletam materiais, promovem capoeira/culinária africana em escolas públicas para reduzir preconceito). Garantir conclusão com síntese clara.
Para receber uma correção mais robusta e completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.