Nesse contexto, é importante destacar a relevância da preservação de patrimônios culturais. Segundo a Unesco - organização das nações unidas para a educação, a ciência e a cultura - os bens patrimoniais são fundamentais para a identidade dos povos e a ampliação da memória coletiva. Desse modo, é evidenciada a necessidade de conservar os legados culturais, o que contribui para a proteção de raízes, onde com a valorização das origens nacionais, será possível perpetuar os conhecimentos tradicionais, pois eles guardam memória, cultura e história da sociedade.
Além disso, é plausível destacar o engajamento da população brasileira diante de conhecimentos hereditários. Sob essa perspectiva, danças regionais como Carimbó, o Frevo e o Samba de Roda, escancaram a continuidade de valores e costumes relacionados a grupos sociais. Diante disso, é notável que tais patrimônios imateriais estão sendo preservados e passados de geração em geração. Dessa maneira, os brasileiros se tornam ricos culturalmente e disseminam os ensinamentos passados de forma hereditária.
Portanto, é necessário que o Ministério da Cultura - responsável pela preservação das manifestações culturais brasileiras - promova campanhas em escolas, mídias sociais e espaços públicos, a fim de perpetuar os conhecimentos da sociedade. Por meio de atividades educacionais, será possível ensinar acerca da importância de valorizar e preservar bens materiais e imateriais. Consequentemente, essas ações promoverão o fortalecimento do engajamento populacional diante de pautas patrimoniais e o cuidado acerca de heranças materiais, como o Museu Nacional - incendiado em 2018. Por conseguinte, tais iniciativas culminarão em uma pátria mais zelosa em relação à proteção de legados tradicionais e garantirá o aumento do sentimento de pertencimento coletivo.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: C1 - gramática e pontuação em trechos como “incêndio do Museu Nacional em 2018, exemplifica” (falta concordância; sujeito/verbo). Use: “...em 2018, exemplifica a importância...”; “Desse modo, é evidenciada” pode simplificar para “Desse modo, evidencia-se...”. C2/C3 - desenvolvimento pouco aprofundado e repetição de ideias; conecte melhor argumentos ao tema da identidade. C4 - boa relação de conectivos, porém há trechos que poderiam ser mais coesos com conectores de conclusão (por exemplo, “logo” ou “assim”). C5 - intervenção presente com agente, ação, meio e finalidade, porém poderia detalhar metas, prazos e avaliação (ex.: metas mensuráveis, fontes de financiamento, indicadores). Sugestões: reescrever trechos com correção gramatical, consolidar argumentos centrais na tese, e apresentar intervenção com objetivos mensuráveis e indicadores de sucesso.
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