Com isso, o descaso governamental acaba contribuindo com o racismo ambiental na Amazônia, e isso afeta muitas comunidades ribeirinhas que não têm acesso adequado à infraestrutura e saneamento básico. E como consequência, a população fica mais exposta a doenças e poluições, além do mais, os ribeirinhos usam as águas dos rios para muitas situações do dia a dia deles, e com esse descaso do governo eles acabam ficando doentes, a água limpa fica mais difícil de encontrar e a população acaba diminuindo. Dessa forma, a desigualdade enfrentada por essas comunidades é mais ampliada.
Além disso, temos também a falta de fiscalização nas cidades. Poluições nos rios, descarte irregular de lixos e falta de infraestrutura acabam cooperando com o racismo ambiental na Amazônia, e isso afeta não só a natureza, mas também moradores de baixa renda que frequentemente vivem em áreas com menos acesso a infraestrutura e saneamento básico, e essas pessoas ficam mais vulneráveis a situações como alagamentos e doenças. Diante disso, a qualidade de vida delas é prejudicada e os problemas enfrentados por essas pessoas acabam aumentando cada vez mais.
Portanto, é necessário que o governo federal e o órgão ambiental façam uma parceria e juntos analisem as áreas mais afetadas da Amazônia e invistam na melhoria da infraestrutura das cidades afetadas. Além disso, devem fazer campanhas de conscientização para diminuir esses problemas
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros: Norma-Padrão pouco rigorosa (ex.: 'poluições' → 'poluição', frases longas sem pausa, uso de conectivos inconsistentes). Trechos: 'poluições nos rios' (redução a poluição ambiental) e início repetido de frases com 'E'. Melhorias: revisar para clareza e concordância: 'Apoiado pela novela Avenida Brasil, o retrato de um lixão evidencia como o racismo ambiental atinge comunidades ribeirinhas.' Use conectivos como: 'além disso', 'por outro lado', ' consequently'. Intervenção: detalhar agente, ação, meio e finalidade: 'O governo federal e o órgão ambiental devem estabelecer uma parceria (agente), realizar diagnóstico das áreas afetadas (ação), investir na infraestrutura e saneamento (meio) com a finalidade de reduzir doenças e desigualdade (finalidade).' Ajuste final para manter discurso dissertativo-argumentativo em tom formal.
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